你是爱成绩还是爱孩子？
个人日记
临近期末，学校要面向毕业生举行一次表彰颁奖活动，在和小学老师们联络之后，我们得到了一串优秀学生的名单，我负责和这些孩子的家长取得联系。每次电话接通之后，我都会礼节性的询问孩子的近况，以及这次考试的成绩如何，真是“几家欢喜几家愁”，考得好的家长说话的声音里都带着笑和骄傲，孩子考的不理想的家长免不了责怪孩子一通，更有甚者还“扬言”：臭小子，等放学看我怎么收拾他！我在劝他们的时候都会说：一次考试成绩说明不了问题，只要孩子的各方面综合素质达标就可以称之为优秀的孩子……
劝别人头头是道，仿佛自己就是个教育的专家，正当我劝说这些家长的时候，我的手机来了一条短信，我打开一看，是女儿的班主任发的本次期末考试班级的综合成绩……顿时，我就觉得自己的心跳加速，好想知道女儿的成绩……好不容易挨到了放学的时间，下车后在楼下一分钟我都不能等的打了电话：那头女儿的汇报着自己的成绩：一个100，一个错了一点点……顿时，觉得一盆冷水泼到心里，有点遗憾的失落。回家后，看到女儿同样难过的表情，心立即就软了，仔细看过孩子的试卷，只有一个因为粗心出现的错误，说实话，这个错误确实是一个不应该出现的错误，“否则，就可以得双百的！ ” 婆婆在一旁附和道。女儿又拿出了综合素质报告单和奖状，看着女儿各科成绩全是A,以及老师对孩子极高的评语，还有一张获得“全面发展书香美少年”的奖状，特别是在听到女儿得奖的来龙去脉，同学们是怎样评选她的……一瞬间，我认为孩子这一学期的付出和努力值了！作为父母，虽然内心深处还是有那么一点点的小遗憾，但是想想孩子能在同学之中确立威信、得到拥护，在老师心里印象良好、评价优秀，足矣！
作为家长，我们应该理性客观的看待孩子的分数。在我电话寻访的家长中有很多家长说孩子的排名在班级第……，在年级第……，其实在素质教育的今天，给学生排名应该被忽略不计。家长得知孩子成绩后并进行比较是一种正常的心态。不过，不同性格的家长对比较的重视程度和理解是不同的。焦虑型的家长一般不自信，对孩子不太了解和信任，所以经常根据一次成绩而给孩子下结论。他们更加愿意控制孩子，把成绩排名看得过重，甚至上升到“不能输在起跑线”的高度，把偶尔的成绩不好夸大成为灾难，可能采取补救的方式或惩罚的方式，为孩子进行补课。而安全型的家长则不那么重视孩子的排名，觉得成绩有偶然性，他们对孩子的看法相对完整和准确，并相信自己的判断，不会把一次成绩看得那么重，给孩子的压力较小，从长远的观点看，有利于孩子的心理健康。分数排名本身不重要，重要的是家长对分数的看法。所以像我这样焦虑型的家长要反省自己的过度反应及其对孩子的心理健康的影响。
现实生活中还有很多父母往往会因为成绩差恼羞成怒。父母的不客观带动了孩子们的情绪，会导致孩子对结果产生不公平的看法。对孩子，如果我们能够多一点信任，那么就请相信他们能够勇敢面对一切评价，这样他们长大后才能面对更加复杂的社会；如果能够多一点信任，也许孩子们就能在一个更加自由的空间中勇敢地成长，清楚知道自己在哪里并且能够到哪里。
劝别人头头是道，仿佛自己就是个教育的专家，正当我劝说这些家长的时候，我的手机来了一条短信，我打开一看，是女儿的班主任发的本次期末考试班级的综合成绩……顿时，我就觉得自己的心跳加速，好想知道女儿的成绩……好不容易挨到了放学的时间，下车后在楼下一分钟我都不能等的打了电话：那头女儿的汇报着自己的成绩：一个100，一个错了一点点……顿时，觉得一盆冷水泼到心里，有点遗憾的失落。回家后，看到女儿同样难过的表情，心立即就软了，仔细看过孩子的试卷，只有一个因为粗心出现的错误，说实话，这个错误确实是一个不应该出现的错误，“否则，就可以得双百的！ ” 婆婆在一旁附和道。女儿又拿出了综合素质报告单和奖状，看着女儿各科成绩全是A,以及老师对孩子极高的评语，还有一张获得“全面发展书香美少年”的奖状，特别是在听到女儿得奖的来龙去脉，同学们是怎样评选她的……一瞬间，我认为孩子这一学期的付出和努力值了！作为父母，虽然内心深处还是有那么一点点的小遗憾，但是想想孩子能在同学之中确立威信、得到拥护，在老师心里印象良好、评价优秀，足矣！
作为家长，我们应该理性客观的看待孩子的分数。在我电话寻访的家长中有很多家长说孩子的排名在班级第……，在年级第……，其实在素质教育的今天，给学生排名应该被忽略不计。家长得知孩子成绩后并进行比较是一种正常的心态。不过，不同性格的家长对比较的重视程度和理解是不同的。焦虑型的家长一般不自信，对孩子不太了解和信任，所以经常根据一次成绩而给孩子下结论。他们更加愿意控制孩子，把成绩排名看得过重，甚至上升到“不能输在起跑线”的高度，把偶尔的成绩不好夸大成为灾难，可能采取补救的方式或惩罚的方式，为孩子进行补课。而安全型的家长则不那么重视孩子的排名，觉得成绩有偶然性，他们对孩子的看法相对完整和准确，并相信自己的判断，不会把一次成绩看得那么重，给孩子的压力较小，从长远的观点看，有利于孩子的心理健康。分数排名本身不重要，重要的是家长对分数的看法。所以像我这样焦虑型的家长要反省自己的过度反应及其对孩子的心理健康的影响。
现实生活中还有很多父母往往会因为成绩差恼羞成怒。父母的不客观带动了孩子们的情绪，会导致孩子对结果产生不公平的看法。对孩子，如果我们能够多一点信任，那么就请相信他们能够勇敢面对一切评价，这样他们长大后才能面对更加复杂的社会；如果能够多一点信任，也许孩子们就能在一个更加自由的空间中勇敢地成长，清楚知道自己在哪里并且能够到哪里。
“一切为了孩子”绝对不是一句空话，但我更想说的是：“一切为了孩子的成长！”在面对孩子成长需要时，无论是教育工作者，还是父母，都应该把自己的一切私心杂念放在一边。
“亲爱的家长们，不管成绩怎样，请搂着孩子稚嫩的肩，对孩子说：‘宝贝，爸爸妈妈为你骄傲，不是每个人都像你这么努力！’不管成绩怎样，请给孩子做一顿丰盛的晚宴，祝贺宝贝战胜了复习的艰难。学习是场马拉松，不是百米赛，一时跌倒了，没关系，爬起来再跑，来得及！”这是我转发的一条微信。
“亲爱的家长们，不管成绩怎样，请搂着孩子稚嫩的肩，对孩子说：‘宝贝，爸爸妈妈为你骄傲，不是每个人都像你这么努力！’不管成绩怎样，请给孩子做一顿丰盛的晚宴，祝贺宝贝战胜了复习的艰难。学习是场马拉松，不是百米赛，一时跌倒了，没关系，爬起来再跑，来得及！”这是我转发的一条微信。
鼓励所有家长看到孩子的努力，鼓励所有老师尊重孩子的努力。只有看到孩子的努力，给予孩子鼓励和力量，这种正能量的传递，才能给孩子有价值的陪伴和引领。
比起分数，学习的习惯更加重要，学习的状态也至关重要。作为家长我们要重视孩子的注意力集中程度。此外，一定要注意培养孩子的学习兴趣。如今孩子们所面临的世界太纷扰，如果他能集中注意力、有效地进入兴趣化的学习，孩子在学习上就成功了一半。其次，注意孩子们意志力的保持。孩子不能太脆弱，要经得起学习中小小的磨练。包括考试的失利、班干部的落选、老师的批评……最后，要培养孩子取胜的意志、决心，包括成绩、目标能否达成，这对孩子而言是一个小小的学习阶段的训练。
所以，我决定从注意力、兴趣、意志、目标这四方面综合地去鼓励女儿。让她把学习的每一个过程，看作自我超越、自我成就、自我成功的开始。对每一个孩子而言，这都将是最有价值的历练。
考试已经结束，成绩只能说明昨天，作为家长的我们一定要把握住今天，和孩子一起畅想明天……
那么，接下来我要做的是与女儿一起计划怎样度过一个有意义的假期吧……
文章评论
桑榆莫道
我倒是觉得，双百导向是否应该反思呢？家长不要追求为好，更不能给孩子带来压力呀。我研究过外孙二年级语文考卷，一道题是三分吧。已知五个字，要求想一个偏旁，能与这五个字组成新的五个字。我想了15分钟，才想出来。有一次与同事们吃饭，讲给他们，结果谁也没答对。我说，各位大都是局长、处长，应该是群英荟萃了。这样的题把接受过高等教育的你们都难倒了，让二年级的孩子必须答对，公平吗？话说回来，答对了，满分了，有什么意义呢。所以我说呀，家长和孩子在分数上真应该降降温啦。最近英国首相提倡学生背小九九（我赞同），可见英国多年并不偏重那些死记硬背的东西。有爆料，英国教育大臣不会背小九九，哈哈。
诗峰梦璐
老师的话很有启发意义。目前衡量学生学习好坏都以考试分数为标准，能否上大学分数也是唯一的依据。这种教育制度好不好？每个人都有不同看法。从我们这一代人来看，许多成才的在学生时代成绩都是一般般的，而许多学生时代考试成绩很优秀的最后都不成才。从这一历史的事例，我对现行的教育制度抱有怀疑态度。
人在他乡
依然坚持：孩子在快乐中健康成长远比获得优秀的成绩更重要！