辽河真人

学生的暑假即将来临，很多家长开始规划孩子补课之事，尤其是小学，初中生寒暑假补课较多。今天来一位家长问，你们这有暑假作文补习班没？我回答我们单位没有，社会上有的是。家长说，咋整，我的孩子就是对写作文感到头疼，拿起笔来老半天写不出一句话来，不会写，愁死人了。她很无奈离开了。

我心里在想，不管是你孩子头疼，我小时候写作文也头疼，来回摆弄钢笔，磨磨蹭蹭，东张西望半天也写不出几句话来。费了九牛二虎劲写出来的三四百字作文，自己就觉得没劲，干干巴巴的。写不好作文或是说一写作文就感觉脑袋疼的孩子，是因为上课没有认真听老师讲写作文的几大要素？回过头想想完全不是那么一回事，随便叫上一名小学生都能答上来，开头叙述发生时间、地点、事情。中间写事情经过。结尾写感受，结尾一定要扣题等等注意事项。既然掌握了写作文要领，那为什么有的孩子一提起笔来就感觉脑袋疼？不知从哪下笔呢？不知写啥呢？我认为有以下几种原因（自己观点，不一定准确）

一：太重中于写作文的死规矩要领，束缚了孩子们想象结构的空间。

看过很多孩子写的作文，开头都是星期天早上，或是晚上和同学玩什么，什么游戏，和谁谁做什么，帮助妈妈洗碗......…甚至几点几分都交代很详细，很像流水账。叙述事件方式缺乏新意，阻止了所要写的事情结构设计的技巧。一篇叙事文命题作文除了事件具体内容不一样外，在写作方式，套路上千篇一律都是一样的，没有个性。大概2000年，我在《芒种》杂志上看过一篇小学生写的作文，题目是,《一件毛衣》作文开头并有具体交代发生事件的时间，地点，开头也很简单就是一句话，爸爸和妈妈每天总是吵架。按着写作文要点往下应该交代吵架原因，爸爸妈妈因何事在吵架？恰恰相反作者没有交代吵架的理由，而是笔锋一转，“忽然有一天他们不再吵架了，妈妈每天都在低头织毛衣。一天的清晨，我起床发现枕头旁边整整齐齐叠放着一件新毛衣。是妈妈给编织的，我高兴的穿上了新毛衣边照着镜子边向厨房喊妈妈，看我穿上新毛衣好看不？这时，爸爸走了出来对我说，你妈妈走了，你妈和爸爸离婚了。我忙跑出门外去追赶远去的妈妈......”从吵架到不吵了，一件毛衣到追赶妈妈。看到这读者已经明白了作文写的是什么事情了，结尾扣题清晰，没用太多形容词来描写吵架的场面，没有刻意语言煽情，看过却引起深思与共鸣。

二，孩子们学习负担太重，缺乏生活中的趣事。

孩子们缺乏生活中的趣事，尤其是现在的孩子除了学习还是学习，给他们自然走出去玩耍的时间太少，除了电视，网络里虚拟的动画片和游戏外，没有在生活中真正感受到对生活发生的事情和观察事物的认识及乐趣。写作文找不到要写的素材，所以不论命题，还是自己命题，一提起笔来磨磨蹭蹭想不起来要写啥，总是问大人写啥好。在我们小时候时，我发现放学就扔下书包就到田野，胡同里，小河边打仗玩耍的所谓的淘气的孩子，这些孩子表述起事情来，语言丰富，形象，用词到位，比喻恰当，成熟。如果同样写一件小事，这些孩子提笔就来，不愁不知写啥，往往还会写的很生动。

三，守规矩，缺乏想象力和联想力。

一定要让孩子充分发挥想象力和联想力，孩子好奇，想象力有时要比大人们强，一件事情可以联想到另一件事情，哪怕是想象的不现实也不要责备孩子，不要让死规矩束缚了孩子的想象空间。封锁了孩子想象的空间，照本宣科写出来的作文就无味，无技巧，看似流畅，语句通顺，其实是一碗白开水。作家写小说也是如此，原原本本的生活不是文学作品，为啥有人把作家比喻是编故事的呢。

之所以能成为作家就在于作家看事物的角度与大家不一样，一样的事情就看你从哪个角度去写，咋样去写。写命题作文也是一样，尽量避开大家一样的角度去写，这样才能有新意，写出的作文与众不同。十几年前，我观看过几篇同一样反映军营恋情故事的作品。其中，有一部小品讲述的是一名战士常年坚守在边疆偏僻哨所站岗，执勤的故事。他与未婚妻只能靠书信来往表达关爱与牵挂，妻子问他每天生活很枯燥，寂寞吧。他回信说，不枯燥也不寂寞，我有两个好战友，一个是细高挑，一个是胖墩，每天我哥三是有说有笑的。一次，未婚妻千里迢迢去部队看他，还为他和两个战友带去了礼物。未婚妻到了哨所后问他，我来了半天怎么没看见细高挑和胖墩呢？你把他两叫来，我给他两带礼物了。他把未婚妻领到外面一处指着一根通讯电杆说，这就是我的好战友细高挑，又指着一个信筒，他就是胖墩……戏里只有两个人物，也没有太多的戏剧冲突，却感人至深。

四，注意培养孩子记录生活素材的好习惯。

用本记录素材，不是写枯燥的每天的日记。而是把在学校，在班级，在社会，在家庭发生，看见的有意义，有趣的事情用书本简单记录下来。就是记录下事情就行，不用抒发感想。这样时间长了，你的记录就成为了写作文的素材库，写时粘手而来，再也不用为写啥而发愁了。作为大人爱好写作人来说也是如此，我去年上班路上碰见假军人开着车子卖假军事望远镜的事，写进了空间说说里储存起来。在写《两个人的股份》空间日记时，就想起了说说里这段望远镜的事并把这段事作为了描写农民工进城打工文化生活枯燥一段情节。

五，关于写作文语句的修辞，语法问题。

老师是很讲究学生作文语句语法的 ，我的看法是在写作文时，每写一句话，一个段落时，先不要考虑这句话，这段叙述是否是病句，或是不通。如果每写一句话，几行字就考虑是否有毛病，标点符号是否点的正确，那样会打乱你刚刚蹦出的一点灵感，本来下句很自然出来了一段自己很满意话，就在瞬间不见了。作文写完之后，只要你认真读几遍就会自然发现那句话有问题，那段标点错了。比如，暑假我和爸爸去旅游，明显关系错了，改为爸爸带我去旅游更为准切。这些问题很容易改过来的。

我在空间里所写的日记，就是我的素材库，语句也很不通，有时不点标点符号。写空间日记也没什么目的，只是为生活增加点色彩。如果需要成为一篇完整文章，我会随手挑起一篇修改，加工，拓展，以认真的态度去完成一篇作文的。

   愿与小朋友一起加油，好好学习，天天向上，共同进步。