清风慕荷【拒闲聊】

那几天，故事会上的温馨一幕一直让我欣慰不已。不想几天后又发生的一件小事也给我留下了深刻的印象。

   5.25，周一，轮到我所教的班级主持升旗仪式并作国旗下演讲。受班主任委托，演讲稿和主持词我都细细改过，并在前一周最后两天的上课间隙一次次指导两个学生练习过，主要是针对他们在语音、语调、语气等方面出现的习惯性误读，一一作了纠正和示范。

周一清晨，我早早地到校，又让两个学生到我的办公室作最后一次演练。负责主持的那个男孩，声音洪亮但略带拖腔，他的主持词虽少，但要求应该更高。我对他的语气、停顿、重读、语速等方面提出了严格的要求，并一句句地示范。他一遍遍地练习，直到通畅、有力地练完一遍，我感到满意为止。

此时，恰巧另一位老师来找他们去作升旗准备，我又嘱咐几句，放心地让他们去了。之后，我又忙了一会儿，准备去教室看看学生。但走出办公室，我又突然改变主意，想去政教处看看这两个孩子，再叮嘱一下，鼓励一下。

刚进政教处，就见那个男孩正紧张地端着稿纸读着，旁边那位老师厉声批评他拖腔，那尖厉的声音让我也不寒而栗。这个孩子一看见我，更加委屈，可能流泪了，但我没有看出来。只听那位老师又喊：“你就这样上台吗？你就这样带着哭腔去主持吗？”我这才发现孩子早已哭红了眼睛。我又心疼又郁闷，心想都什么时候了，怎么还这样打击他？我一边劝他，一边递眼色、摇头制止那位老师。我问是怎么回事，她气呼呼地说：“上周四我就跟他们老师说，让学生来读读听听，但一直没见人。今天倒是来了，可一读就拖长腔！我说他几句，他还哭！……”

升旗马上就开始了，此时说什么也没用，还是先安抚孩子要紧。于是我赶忙解释：“上周他们的班主任早就安排了，我也让他们练过多次。我平时一直很注意朗读指导，刚才又一一指点了一下，他刚才最后一遍已经读得很好了。你别着急！没事的！我来跟他说说！”

男孩哭着连声对我说：“老师，我不主持了！你再换人吧！呜呜......我不读了！”我嗔怪他：“这怎么可能呢？就还有几分钟时间了，怎么还来得及？你听我说！你读得很好，今天换谁也比不上你！你就按刚才我对你讲的那样读就行！跟最后读的那遍一样就行！”那位老师又张口数落他，我立即示意她先别说，她这才停住。

当时所有学生已在进行曲中开始集合，屋里和楼道里噪声很大，我只好把男孩领到楼梯底下的角落，抚着他的肩头，面对面地好一番相劝和鼓励，他这才终于止住抽噎。我又连哄带夸，好不容易才让他平息下来。然后我又示范了几句，再鼓励一番，才目送他向广场走去……

我去广场时，遇见整队的同室的小刘，对她说了我的郁闷，她说：“你没再嘱咐他一下语速要比平时快一点吗——这个话筒拖音！”我说不管那么多了，他刚刚委屈地哭过，能顺顺利利地说完就好。

升旗仪式顺利完成，返回时，我叫住那个男孩，与他并行，想对他疏导一下。我说：“你刚才主持得很好，读得不错！只是，只是一开始怎么还哭呢？男子汉哪有这样想哭就哭的？你要知道，每个老师都有各自的脾气和风格，那个老师是着急了才对你发火的，她也是为了你好。你一个大男子汉，怎么这么一点儿委屈就受不了了？往后可不能再这样动不动就哭鼻子了！”他笑呵呵地答应，并得意地说：“老师，你不知道，我一站到台上，就一点也不紧张了！我看到有那么多同学，觉得很好玩……”他开心地笑着，露出了两道宽宽的乳牙脱落的空隙，我也随他一起笑了。我说：“你没看见我向你伸V型指吗？”“没有，我只看到好多同学！”嗨，真是小孩子，事情一过就没事了！

事后遇见那位老师，我又跟她聊了几句有关升旗前学生练读的情况，算是对当时一再制止她说话的解释和致歉吧。

                                                                                                                                                                  2015.6.14录