天天笑

进入教室，越来越想看看教室的布置、教师的讲台、学生的桌椅、书包、抽屉、书桌上的文具……

确实看到过：教室温馨、干净、整洁；板报有内容、有美感、有新意；窗台有花有草有人管；图书角有书、有借阅；教师讲台物品有序、少灰尘；教科书包有书皮儿、不褶皱；学生的书包外观干净，不裸露内物；书桌抽屉内不凌乱；桌面上的文具整齐、有秩序，总而言之：一种美在那里……

每次看到这样的教室，我都兴奋而且会有一种冲动：想成为这间教室里的一名学生，坐在那儿，读读课文、写点儿作业，听老师讲讲教室外发生的故事……

可也经常看到：整体凌乱、无序；教师的讲台满是灰尘，物品全呈“潇洒状态”；板报已是“老年”，字迹出卖当时的用意；学生桌椅七扭八歪，物品非常“自由自在”；书桌抽屉里分不清是“超市”还是“垃圾站”，书桌上废纸、涂改液痕迹“肆无忌惮”；后面的清扫用具更是“呲牙咧嘴”……

看完这样的教室，心堵是唯一的收获，逃离是当时的心境，继而为在那里成长的人感到惋惜……

教室应该“长”成什么样子？那里的人又该是什么样的面相？教室该有怎样的磁力？那里该流淌着怎样的韵味儿？主管部门做些什么，学校做些什么，班主任做些什么，任课教师又该做些什么，才能让教室成为释放美、蕴含美、传播美的所在？

应该有答案，因为这不是小事儿。