“神儿”的样子
个人日记
教室内，一个教师主宰着数十个学生的忧伤与快乐。在学生眼里，教师无所不会，教师无所不能，教师就是个“神儿”！
教育进入新课程改革以来，积极倡导建立新型的、民主的、平等的师生关系，应该说，广大教师的教育理念发生了根本性变化。但是，教师于成长中的学生而言，他（她）仍不是纯粹的、平等意义上的个体，教师的身份、教师的学识，学生的尊敬、学生的幼小决定了他们在教室这个小社会中的主导和“神儿”的地位。
那么，“神儿”应该是个什么样子？我粗略的想：
“神儿”应是健康的。他们的身体是健康的，心理也是不忧郁、不灰暗的；
“神儿”应是大方的。男“神儿”应是阳刚、不萎靡的，女“神儿”应是静雅而端庄的；
“神儿”应是素朴而清亮的。他们的衣着得体且与性别匹配、与时令相随的；
“神儿”应是善良的。他们举手投足间、言谈举止里，释放的是善良的味道，学生们面对他们时是没有惧怕和担忧的；
“神儿”应是正直的。他们说真话、说接地气的话，说学生听得懂的话，说自己也能信服的话；他们是表里如一，不敷衍塞责学生的；
“神儿”应是阳光的。他们的脸上洋溢的是来自内心的光彩，是少抱怨、不消极的；
“神儿”应是向上的。课堂内、课堂外，他们多是向上的状态。偶有向下，也是远离学生眼神的、心灵的，而且是具备自我调节能力的；
“神儿”应是博学的。琴棋书画、天文地理、古今中外，能唱、爱跳，喜文好理，动手动脑，他们都能有一手，而且愿意与学生们一同玩耍，随时能给学生解惑的，不是时常向学生说NO、说不知道的；
“神儿”应是与时俱进的。他们不是只说不练的，不是远远落后于学生的，他们是要和学生一起成长的，一起享受成长快乐的；
……
到这儿停笔，不敢写了，因为不敢想了。这哪是普通人，这哪是普通的行业！呜呼！
可是，人们高度信任的把唯一的孩子交给了“神儿”！所以，关上门后，该怎样成“神儿”、成个什么样的“神儿”真的不是小事儿！
关上门，里面的“神儿”唱着什么曲儿，哼着怎样的词儿，可能自己都不十分清楚，（其实应该清楚）但是，多年后（有的还会及时反馈）会有结果，因为从那门里成长出来的人最有权利评论那“神儿”！
如此，自己还想继续琢磨：“神儿”到底应该是什么样子……
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