也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，
从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，
从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，
从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果他从来没有对自然界的多样与和谐
产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷
的赞叹……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，
也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。
真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达到的一个目的。
只有在良好的教育情境中，健康的成长、和谐的发展才有可能；而惟有良好的教育，
能够为每一位公民铺设一条由狭隘走向广阔的大道，引领他获得足够的鉴赏力，
去享受整个人类千百年来所创造出来的那些最富有价值的精神财富和文化精品，
使他有机会去创造属于他自己的美好人生。
德国诗人荷尔德林有一句名诗“：人，诗意地栖居在大地上。” 诗意的生存，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。
内在于教育情境的教师和学生都应是诗意的存在者。
他们之间的诘难问疑，他们之间的对话与交流，
唤醒着彼此心中的眷念与期待，带着理想，带着憧憬，带着对于生活的热爱与柔情，
走出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的生活世界。
制作：雪糕
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