我的支教生活9——相长

个人日记

 

这是六月中旬的一个普通的日子,往前数数,向后看看,我为期一年的支教工作就快要结束了。我慵懒,不曾记下什么有意义的事情;也不进取,不曾做过什么有价值的工作。倒是岛上长风猎猎,常常吹刮得我颓丧而不知所措。

 

远来的和尚,总是被人误以为会念一些经文的,但愿我能够如别人所期望的那样,给岛上的孩子们、老师们一点点帮助。我自认为还是有一些良好的品德的——能给予的,我不会保留;能坦荡的,我不肯伪作;能认真的,我不愿偷懒;能委婉的,我绝不尖刻。希望在这一年的时间里,我实现了真正意义上的支教,哪怕只做出了极小的一点成绩。

 

其实,于我而言,在回首这一年的工作时,我感觉谁的收获也没有我多——这是我的肺腑之言。《学记》中说:教学相长;《兑命》中说:学学半。对这两句话我有了很深刻的体会。是的,我们若能接纳、吸收他人之所长,就会获益良多。

 

每当看到长窗外的蓝天和软碧的草茵时,我就会想起这儿的孩子们所带给我的真挚的爱与信赖、温暖与关怀。直到现在,我几乎每天还有小食品可吃,那是孩子带着笑脸送给我的;我只教了第一个学期的一年二班的几个可爱的小姑娘,经常偷偷跑到办公室来看我,叽叽喳喳地和我说悄悄话;那个又憨厚又鬼机灵的韩云龙总来跟我要现成的好作文,靠这样的作文他就能在期中期末考试时糊弄个及格;一个男孩子喜欢上了一个女孩儿,在日记里无限信赖地向我倾诉并寻求获得帮助的可能……所有这一切,都让我深深地感动。这样的情愫鞭策着我,洗涤着我,让我在上课的时候,在批改的时候,或者在走廊遇到他们的时候,都常常怵然自惕,想自己够不够格做一个老师,够不够格答应孩子们一声声亲切的呼唤。

 

抛开情感不谈,在对知识的领悟上,他们就一定是从我这里单方面的接收吗?不,不是的。虽然孩子们在语文知识的掌握上、在写作技巧的运用上都不及我,但是,他们有真心、有天成的感受,这一点让我欣慰无比。有什么比做人的真心更重要的呢?哪怕它是粗糙的,也有着自己巨大的力量。比起做作的文字,那些饱含真情实感的文章更能轻易地打动我的心,唤起我对人间真情的深切认同。这一点我在以前的日记中细谈过,不赘述。

 

说一个发生在课堂上的小故事吧。

上个学期讲诗歌阅读,我用王昌龄的《采莲曲》做例子——荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。在赏析的过程中,我这样引导学生想象画面:因为莲叶与莲花都生长得很高,又排列得很密,它们遮挡住了那些采莲女的身影,在这种情况下,只能依靠闻歌识人了。可是,我话音刚落,一个小男孩儿——他叫臧治钧,举手站了起来,他说:“‘芙蓉向脸两边开’不仅仅是表现荷叶荷花的高和密。诗人是在赞美这些采莲的女孩子,夸她们非常美丽,她们的笑脸就像荷花。因此,当她们采莲的时候,简直分不清哪是采莲女的笑脸,哪是美丽的莲花了。”我很震惊,很震惊!同时,还有一种难言的喜悦在我血管里翻腾。我在讲台上怔了好一会儿之后,由衷地说:“臧治钧说得真好!他这才是在品诗、品文字呢。我想,王昌龄就是像他所说的那样,用‘芙蓉’和‘笑脸’相互映衬,赞美这些女孩子!老师刚才所讲的不能说有错误,但我的那些话只有理性,没有诗性。在这一点上,臧治钧以极佳的分析做了我们的老师。”

 

支教学校的学生多,班级多,老师多。我从老师们那里所获得的更是不可胜数的收益。有两个备课组踏实高效的备课风气给我留下了极深的印象,他们在阐述自己对教材的理解时,知无不言,言无不尽,坦荡之态、互助之情,令人动容。一个人认识的提高,一定是在相互的坦诚的思想交流与碰撞中获得的。每当看到他们那样认真备课时,我就能更好地理解什么叫相亲与相融。

 

学校安排我听老师们的课,然后,给予点评指导。点评是谁都可以说上几句的,而指导,就让我很为难了。但是,我愿意去听。每次听课,我都有极大的收获,而学校,居然不向我收取税款,这让我多么高兴!且不说每位老师都很认真地准备,且不说他(她)的授课思路是我不曾想到的,就算我比他们高明一点点,我也可以通过比较找出这一点点的高明之所在。这种认识(而不是差距)让我欣喜。更何况,老师们那些深入的分析、精当的提问、恰到好处的练习常常给我极大的启发。看老师们的课,让我不断反观自己在备课、讲课中出现的问题,反观自己对教材的理解及阅读的细致程度,从而要求自己在教学思路的设计方面进行更严密的推敲,让学生在课堂上有更多的收获。所以,每次听课归来,我都要赶紧记下自己的心得,记下从其他老师那里学得的经验,而这些就是我的收获,是我最大的财富。我的听课表面上是在帮助别人,实际上获益的是我自己。

结束了这段支教工作后,靠听课提升自己的机会恐怕再不会这样密集。

 

很多人愿意在文章的结尾处以“感谢”来收束全篇,我也无法避开这个字眼,因为,我的感谢是由衷的!一年的时间,经历的很多,我惟愿以“相长”作为两方受益的前提。有了这样的受益,我就会淡化在那些狂风四起的日子里生出的晦涩之情,而将每一天的点点滴滴都与快乐相牵。特别是夜晚,当我看到明净的天空上挂满仿若水滴一般清澈的星子时,我就觉得自己有一场不虚此行的出征。










 

文章评论

枫林独步

老师,就是有一颗金子般心灵的人。明玕老师,正是这样的人!

风起云生

一个虚怀若谷的人,一个天真烂漫的人,一个善良忠诚的人,会有多么可爱呢!

雨航

[em]e160[/em][em]e156[/em]老师您辛苦了,谢谢您为学生教育做出的努力和支持。[em]e179[/em][em]e177[/em][em]e176[/em]

高压电

相信每一种阅历都是一种难得的体验,是难得的一种收获,哪怕一点点

小楼弦月

欣赏您的文章总要查词典,仿佛我还在读小学三年级。支教对一位城市教师来说是美德的一种展现,而您同时又把"教学相长"融进这一过程里,可想作为一名优秀的特级教师对育人的辛勤付出、对同行的真诚交流以及对自己学习的刻苦要求是怎样的一种品德了。感谢您在这一年里不断用纯净的手法、流畅的词句把自己的工作、学习、感悟书成美文与友共享,此乐彼乐,我也乐。

又一村

本来最近也在苦恼,周围的孩子们每天乱糟糟的,自己也开始心绪不宁起来,可是看了明轩的文字,感觉只要自己心里的美好的,看到的,想到的也都是美好的

大漠胡杨

向人类灵魂的工程师致以崇高的敬意!

猫猫

真正的灵魂工程师,如果要具备这样素质才能走进教师队伍,那么中国就真正强大,如哈佛在全球排名第一无与争峰。从心里敬仰你明轩,无论是你的心灵亦或文字。

橡皮树

学校就是教育人、搞学问的地方,就需要你这样的老师、教者,同样,管理学校的就应该是一些懂得教育的专家和学者,这让我想起教育改革面临的“去行政化”问题,确实很有必要。

春风拂面

相长,第一次知道了这个词,谢明玕老师!三人行,必有我师,是真理。人类进步的速度和程度,就取决于开放、交流的广度和深度,相互促进,共同受益。