“我在写你呀！我早就跟你说过我要写一篇关于你的日记，因为——我还从没见过像你这么傻了吧唧气死人不偿命的小姑娘呢。”

此刻正是下午的自习时间，这位小姑娘来到我的办公桌旁，由我单独为她听写那错了无穷多的生字词。听了我的话，她赶紧抬起两只手捂住了嘴，但是，那个没心没肺的笑容还是没来得及被遮挡住——它早已淘气地飞上了她的嘴角。她从眼睛里飘出一道狡黠的小弧线，往我跟前凑了凑，将身子拧成了柔软的面条，无限乖巧地说：“老西，我的好老西，你别写我别写我呗！写的话也给我写得好一点儿啊。”

我不理她，开始给她念听写。我要吸取教训——因为以前有好几次我在她这样撒娇的时候忍不住“扑哧”一声笑出来。过了一会儿，我伸过头去看她刚刚听写完的几个字词，差一点尖声叫起来。

“‘电击’！你怎么又写‘电击’？告诉你多少遍了？是‘奠定基础’那个‘奠基’！”小姑娘笑眯眯地听着我的咆哮，不急不恼，只连声说：“改改改！马上改！马上改！”

“还有这个，这个词是什么？什么叫‘慌但不惊’（荒诞不经）？这个这个，什么叫‘通宵打扮’（通宵达旦）？李金玲啊！你、你、你……”我绝望地哑了口，垂下头，像个斗败了的公鸡。但我想到教育不能光靠批评，还要以鼓励为主，便拼命调整了一下情绪，违心地夸奖道：“好歹也有点进步，你这次把‘雄辩过人’写对了，上次写的是‘大小便’的‘便’。”

其实这个小姑娘蛮可爱的。她热情，勤快，乐观。任何时候你都不可能在她脸上看到冷漠，甚至平淡，她总是以最阳光的一面示人——不管考试错得多么落花流水，不管刚刚被老师批得多么体无完肤，不管从同学们那里承受了多少指责和白眼，只要一转身、一抬头，她就立即高高兴兴的。她也流过泪，可是，还没等泪水从眼眶流到鼻侧，笑容就已经急不可耐地卷土重来了。

每次我一进教室，她就立即冲过来，或者帮我发本，或者帮我开电脑、擦黑板——不管那是不是她的活她都争着干，我想她一定没考虑过值日工作是各有分工的。冬天的时候，水寒凉刺骨，她擦完黑板，把手放在嘴边哈一哈热气，笑眯眯地围着我转。不需要发本子擦黑板的时候，她就在我身边看我做准备工作。我装着不知道她在，只低头忙我的。但我能感受到她热热的气息喷在我耳边，搅得我直痒。有时，我猛然转过头去，低低地“嗷——”一声，把她吓得往后一退，并极度配合地大叫一声。随后，我俩便都笑起来。可如果哪一次不凑巧，她的惨叫被班主任听见，就会招致一顿批评。她便轻声地气急败坏地对我说：“老师，就怪你！就怪你！就怪你！害我挨骂！”可下一次，她还会乐颠颠地在我身边候着。

这么阳光开朗的小姑娘，我是真的很喜欢她，可她的学习又确实让人操心。这不，上课刚刚几分钟，她就要准备休眠，小眼睛眯呀眯呀，小脑袋点啊点啊，一两分钟之后，人已经睡着了。叫醒来，冲你龇牙一笑，听一会儿课，使劲儿发两次言，说几句语不惊人死不休的八竿子打不着的话。一会儿功夫，她的电池就耗尽了，眼睛里的光又一闪一闪地慢慢地暗淡下去了。

李金玲有一个弟弟、一个妹妹，爸爸妈妈特别希望她能给弟弟妹妹树立榜样，于是，这儿那儿的课外补习班她可没少上，但至少目前来看还没有什么太好的结果。语文和数学刚刚能及格，英语则差得较远，她也成了英语老师关注的对象，常常在课间往办公室跑，挨老师批评。但她的日记写得非常好，细腻生动，活灵活现，极具生活气息，好几次被我当范文读给大家听。

班里的同学有一点欺负她，特别是几个男同学，一直对她横眉冷对，表现出近乎火山喷发般的无法容忍的鄙夷。可她永远是快快乐乐的模样，毫不计较。一次，一个男同学从卫生间回到教室，把手上的水抹到李金玲的后背上，还用很难听的话斥责她占据了过道；李金玲不经意间把自己的书落在了另一个男同学的桌面上，那个孩子用冷得足以杀死人的眼神看着她，命令她马上把书拿走，不然就扔到地上。眼前的情景让我感到有些不公的气愤，虽然这也许就是小孩子之间的小摩擦，虽然李金玲的日常表现确实有让同学们不够尊敬的地方，但这样的举止还是让我感到了在人心的不友善之后隐藏的危机。那天上课，我花了一点时间管了点闲事儿，批评了这两种做法，算是给所有的孩子们提了个醒。同时，我毫不掩饰对李金玲的肯定——她宽容、大气、不狭隘、不自私，在做人的品质方面，我们都应该向她学习。李金玲坐在座位上，头微低，脸上挂着春日桃花般的笑容，抿着嘴羞羞答答地看着我，身子轻微地扭啊扭的，像根没煮熟的面条。

日子如流水，眼看快到七月份了，我的支教工作也要结束了，小丫头李金玲依旧没有养成很好的学习习惯，这可真让我有些无奈。这篇文章没有什么深刻的意义，我就是想写写这个没心没肺的小姑娘，写写她的那些让人且喜且忧的事儿。我真希望哪一天她能长大，变成一个在学习上比较用心的大姑娘，人人夸奖。当然，前提是绝不要丢掉她那些金子般的优秀品质。