让孩子13岁前博古通今、满腹经纶

个人日记

 
让孩子13岁前博古通今、满腹经纶
 

    人类在所有动物中的幼儿期最长，基本上是13年，所以人才能够成为万物之灵。用13年的时间来学习中国5000年的文化，乃至于西方大量的经典文化，这样，13岁之前的孩子就可以博古通今、满腹经纶。

    1.学前：幼儿学习系奉天承运，上天使然

       3岁前是孩子学习的重要时期。家长最好让孩子入学之前，甚至3岁之前听尽天下最经典的音乐。不要觉得孩子听不懂，如果要用现在单一的知识性考试的方式去衡量他的知识，那他当然一点也“不懂”，但可能有某种默默的“懂”，而且可能“懂”得很深，“懂”到他整个生命里去，或许这才是“懂”的真意！毕竟生命是一大神奇，你以为儿童不懂，甚至连儿童自己也不知道自己懂不懂，但小时候有了默默的酝酿，到了适当时候就会“豁然开朗”。我们应给教育保留这一扇人生的可贵之门才好。也不要觉得孩子在玩时没有听。其实，高雅音乐在耳濡目染中已经驶进孩子的听觉乃至心灵之中。这种无意识学习，既符合儿童的学习规律，又可以达到最佳的效果。他们会在玩与听中愉悦心智，更会为其长大成人之后富有教养与聪明过人奠定基础。

   美术同样可以教。学前阶段，甚至3岁之前，应当让孩子看尽世界名画。这时候进入他的视角之美，将会伴其一生。若干年之后，一旦这些名画进入孩子的视野，就会自然而然地产生记忆再现，进而产生审美联想。

    与之相关的高层次的舞蹈、戏剧演出，在孩子进入小学之前也要让其去看；具有审美价值的建筑，特别是古典建筑，也让孩子去欣赏。美感教育如果不从幼儿时期开始，成人之后的教育只能是亡羊补牢，不是“未为晚也”，而是被狼吃掉的羊再也不会复生。

    孩子无不具备语言的天赋，只是很多家长忽略了这一问题。孩子1岁多牙牙学语，2岁即可正常语言交流，这是因为孩子在母胎之中，特别是出生之后，就掉在了语言的汪洋大海之中。无需专门学校教育，即可学会一国语言。这甚至是奉天承运，上天使然。所以，语文能力的培养越早越好，如果认为只要入学之后才进行教育的话，浪费的就不仅是时间，更是潜能与智力的开发。也不要认为孩子学习古代经典语言智不能及，其实，这与学习我们口头语言一样，只要“润物细无声”地实施教育，就能收到始料不及的效果。

    2.小学：儿童读经犹如开掘文化河流

    小学期间一个学期只教一本语文课本是远远不够的，还要让孩子大量阅读，他们一个学期可以看几十本甚至数百本课外读物。如果其中以中外文化经典阅读为主的话，孩子吸纳的则是高层次的文化营养。由于读经的孩子阅读能力特别强，课外阅读非但不会成为负担，还会给其带来无穷的乐趣。有了学习的乐趣，犹如自我开掘了一条源远流长的文化河流，取之不尽，用之不竭。这时候，教师会惊讶地发现，孩子的阅读能力乃至理解能力超越了成人的想象。孩子大量文化经典阅读之后所产生的巨大变化，自然出现了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的景观。而孩子在小学阶段所索取的智慧，以及形成的读书习惯，将会伴随其一生，且影响其整个生命的发展。

    现在的语文教育，不是开发学生的阅读潜能，不是调动其阅读的兴趣，而是将一篇本无多大意义的课文讲来讲去，直讲得味同嚼蜡，将学习的兴趣一扫而空；或者将一些浅而没有价值的作业让学生反复练习，直练得潜质尽失。于是孩子厌学就成了一种普遍现象，但这不是其本来面目，而是最爱他的家长和老师没有将其脑子建构好，以至使最爱学习的孩子反而谈“学”色变，由此对学习形成一种心理恐惧。这种心理障碍影响的还不只是小学阶段的学习，更为可怕的是障碍其一辈子。让孩子由此没了聪明头脑，而且终生对学习没了兴趣。

    孩童时代是一个人记忆力开发的最佳时段，如果训练及时和得法，就可以5倍到10倍以上的速度快速增长。现在读经的孩子，一篇文章读上二遍三遍就能背诵者越来越多，过目不忘的也已不再是什么新闻。而一旦拥有了这种记忆力，在以后学习外语、数学等学科的时候，也会得心应手，事半功倍。

    儿童的吸收能力是一生中最好的时期，犹如海绵一样，甚至可以全盘吸收，全部堆存在生命的深处，将来慢慢地发酵，就好像种子种下去一样，将来一定会慢慢生根、发芽、开花、结果。所以，为孩子一生谋划计，父母与教师不要问孩子要不要读经，而是毫不犹豫地让其读经，并让其对读经产生一种深深的心理依恋。这样，才算真正肩起了教育的责任。
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