保雨彤同学，一个脸盘白白净净，眉眼清清亮亮，谈吐落落大方的女孩。不大不小的眼睛颇具神采，小鼻子微微上翘，总是一幅自信可爱的模样。

这个颇具灵气的姑娘今年初三了，在基地学习的日子，雨彤不断地给老师们带来惊喜！

看到成绩的进步，孩子笑了、家长笑了、老师也笑了。为了将雨彤真实的学习情况呈现，让更多的孩子们了解到学习中遇到的问题以及针对性地解决方法，我们对雨彤的学习过程做了整理与大家一起分享！

通过分析雨彤的试卷以及和她的沟通，老师找到了雨彤学习中的临界点：学习的深度不够。针对雨彤的学习情况，老师决定重点带雨彤操作“定义（定理、性质等）理解三步法”。【提示定义（定理、性质等）理解三步法：1、整体理解，2、逐词体会，3、综合使用】

在操作“定义（定理、性质等）理解三步法”时，老师着重带雨彤操作了第二步“逐词体会”。

因为这一步最能帮助雨彤明确相应概念和用法中关键词的含义。在操作这个方法的过程中，老师带着雨彤去思考：为什么需要写这个词语？是否可以去掉？能否用其它词语替代？如果不行，原因是什么？会导致什么结果？这个词语在例句中是如何体现的？

下面，我们通过一道例题来看看雨彤的操作过程：

雨彤的答案是B。她选择的思路是“由for 5 years 判断是现在完成时，再通过翻译“加入社团”，所以选B。”

老师：本题对应现在完成时哪个用法？ 

雨彤：过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。

老师：正确，就是这个用法，但少了一些东西，翻书看一下。

雨彤：某些动词的现在完成时可以表示过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。

老师：非常好，这回全了，那“某些动词”指的是哪些动词？

雨彤：……

老师：翻开书，看下这个用法和对应例句中动词的特点。

雨彤：延续性动词。

老师：非常好，就是延续性动词，那什么是延续性动词，书上怎么定义的？

雨彤：表示延续性动作或状态的动词。

老师：bingo！你如何理解“延续性”？

雨彤：能够持续的动作。

老师：赞！那本题中哪个选项是延续性动作？

雨彤：C

老师：正确，那非延续动词可以用现在完成时吗？

雨彤：可以吧。

老师：可以的，看书上“注意”在否定句中可以用。

雨彤：我是机智的！

“定义（定理、性质等）理解三步法”的操作加深了雨彤对现在完成时这个知识点的理解，把对概念的表面性理解深入到了“学会”的标准。

在英语学习中，雨彤同学有时候会出现审题时丢条件的情况，针对这一点，老师带她操作了基地的“审题三步法”。【提示“审题三步法”：1、读题目，2、列条件，3、找关系】

在操作“审题三步法”的过程中，老师带雨彤重点操作了第二步“列条件”。操作这个三步法的同时结合“定义（定理、性质等）理解三步法”首先帮助雨彤明确相应知识点的关键词，在做题目时把题目读全，然后圈出相应的关键词，最后明确题目正确的因果关系，把题目做对，达到“得满分”的标准！

我们同样，通过一道真题来告诉大家我们的操作过程。

1.读题目

翟志刚成为第一个在太空中行走的中国宇航员。

2.列条件

Astronaut  became  1st

3.找关系

Astronaut 先行词是人，在从句中做主语，所以可以用that或who；

Became   主句中became是become过去式。成为是过去式，所以行走“walk”也用过去式walked；

1st  第一，序数词。符合只用that的用法中：先行词前有序数词修饰；

所以答案是 that walked

 雨彤，机智如你、坚强如你，老师相信，你定能够坚持使用在基地学到的方法，持续改进，使自己的学习一直保持这样良好的状态。当你的小宇宙爆发时，谁都无法阻挡你前进的路！只要持续做正因，你的人生将无比瑰丽，祝福你，雨彤！