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小学生课堂常规

一、课前准备：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅笔盒下方。
 

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安静等待老师上课。
 

三、问好：上课铃响，教师走进教室 ，班长喊：“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学齐答：“×老师，您好”，说“您好”字时行鞠躬礼，“您好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。
 

四、整队：师生问好后，到专用教室上课的同学，听从老师要求快速整齐排队，做到快、静、齐、轻。
 

五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽。
 

六、举手：左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
 

七、倾听：首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。分年段要求：

1、低年段：学生在别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听，能听清讲话的主要内容。

2、中年段：学生要学会边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点，适当进行一些补充。

3、高年段：学生应该等别人讲完，再举手得到同意后发表自己的观点。
 

八、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读和默读。朗读要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。分年段要求：

1、低年段：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。

2、中年段：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。

3、高年段：速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的内容，理解文章，受到教育。
 

九、表达：1、要求自然大方，声音响亮，口齿清楚 ；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。2、表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，用“我读了这段话我知道了（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。分年段要求：

1、低年段：能说完整的话，能大胆质疑，能用“为什么……”；“怎么样……”“……是什么？”等句式提问。勇于发言，真实地说出自己所思所想。

2、中年段：能说完整连贯规范的话。质疑时能提出有价值的问题，引起思考，引起讨论。解答问题时，有独到的见解，能用如“……读了这段话，我体会到的……”；“……读了这段话我还知道（明白）了……”；“我还体会到……”等句式。

3、高年段：能说完整连贯规范的话，努力把话讲具体，讲形象，讲生动。善于质疑，质疑时能从不同角度提出有价值的问题，引起思考讨论。讨论时能用如：“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”。能总结性发言。
 

十、练习：课堂练习时，注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
 

十一、操作：教师布置的手工制作、实验等作业时，要正确使用小刀、剪刀、实验器材等，并注意操作要领。
 

十二、下课：听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”‘互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。