顺流逆流

我们现在来讲一下，读经的一些问题，
1，什么是读经:

读经，只有二个字，读+经，
读，就是读，
可是很多人，很多机构，把这个字弄错了，
开始说是读经，慢慢就变了，
变成背经，解经，
明明说是读经，结果要求孩子背诵，
结果去给孩子讲解，
读经，只有二个字，
请大家务必记住，读经，读，就是我们要做到的，
要坚持的，其他的，不是你能够做到的，
也不是要你坚持的，
这个读经的概念，弄不清楚，
就会导致读经的失败，

再看第二个字，
经，
什么是经，这里不解释，
经的概念，是广义的，
绝对不是指某一部经典，
甚至一些不是经典的东西，
但是在推广经典教育的机构中，这个概念经常被人为弄错，
读经，弄成读弟子规，
读论语，读道德经，
经，是广义的，不是指某一部经典，
某一部经典，当然是要的，但是不能因此说其他经典不要，

这个就是读经，这二个字，
我们每天说读经，但是我们自己，就没有弄清楚，什么是读经，
把读经派生出一大堆东西，
最简单的，你都做不好，你还要做这么复杂的其他的东西，试问你能做好吗，

2，读经的时机:

如果我们能够认识到读经的重要，那么我们就应该立即让孩子开始读经，
读经的时机，不是三岁，不是六岁，
是现在，是当下，
是今日，
年龄的区别，效果会不同，但是如果不能当下行动，
明日复明日，
明日何其多，
因此读经的时机，是现在，是当下，不管你的孩子是三岁，六岁，是10岁，都要马上行动，
从现在开始就要读经，

3，读经的内容选择:

我们反复说明，经典对人生，有不同的作用，
如果把三字经，弟子规，千字文，论语，大学，这些经典比做人生的基础，一栋房屋的地基，
(家长插话)我已经30多岁了。跟孩子开始读经，也觉得自己和从前不一样了--对人生有了许多积极的认识和看法
把易经，孝经，黄帝内经，道德经，比做人生的结构，
是房屋的栋梁，是承重墙，
把诗词经典，文学启蒙经典，成语接龙，比喻成装修部分，
这些经典，尽可能地种植到孩子们的心田，
把孩子培养成大格局，大结构，大思维，
能够在生命听过程中克服任何困难，
百折不挠，自强不息，
这些经典的营养，会自然起到应有的作用，

这些观点，是之前我一直在各种时机，各种场合，给大家介绍的，
现在我们着重讲一下兴趣的问题，

4、读经的态度:

怎么看待读经，
读经要不要兴趣，
如果孩子没有兴趣怎么办，
要回答这些问题，就一定要家长认识一下，读经到底是一种什么样的行为，
讲实在的，我也不清楚这个问题，
应该如何去说明，去认识，
但是我们反复说明，易经中有大智慧，
易经会告诉我们怎么做，
所以我们看一看易经怎么说，
易经，系辞传，
一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。
仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。
百姓日用而不知，故君子之道鲜矣！
这句话就告诉了我们答案，可惜的是，连同这句话本身，
我们都是日用不知，
什么叫日用不知，就是我们生活中，一直这样做的，我们竟然不清楚，
生活中我们每天遵守的规律，
就是可以指导我们进行教育的规律，
读经，是成长之必需，
犹如吃饭，喝水，
犹如上学，上班，
岂有上学，上班，要先问你有没有兴趣之理，

我们再看一下农民种田，
农民是我们的衣食父母，
他们有太多的东西，是值得我们学习的，
春天来了，
把田耕好了，
我们要插秧了，
不知这里有几个种过田的？
种田，大家知道吗，
种田，我们有没有问过，你有兴趣吗，
有兴趣，我们就种，没兴趣，就不种，
有这样的生活方式吗，
读经，就是种田，
种的是心灵之田，
把读经与快乐，兴趣相连，
如同农民把种田与快乐，兴趣相连，
读经是快乐的事吗，有兴趣的事吗，
你问一下农民，种田是快乐的事吗，是有兴趣的事吗，
根本不应该混为一谈，
但是现在的家长，天天都问这样的问题，
读经就是我们生活中的一部分,不可或缺
所以根本不是兴趣的问题，
是认识的问题，
农民能够认识到，种田的必要，
所以不管再苦，再累，
都是要去完成这个种田的任务，
谁喜欢种田呀，

（家长插话）除了吃还玩孩子对什么都没兴趣

但是不是没办法吗，
不种田我们吃什么呀，
读经也如此，是没有办法的事，
不读经，你如何成长自己的智慧，
你如何知道做人的道理，做事的规律，
这是没有办法的事，是一定要做的事，
这个是读经的认识问题，
还有一个更高层的认识，
我们也是需要知道的，
我们需要培养的，到底是一个什么样的人，
是一个好逸恶劳，
没有毅力，没有责任的人吗，
农民种田，长年累月，
即使如此，他们也无怨无悔，
读经，我们远远没有这样艰苦，
每天如一日，始有一年的收获，
我们把方法总结好了，
告诉你一天只有半小时，甚至10分钟，你就可以取得同样的收获，
结果你还是说，做不到，做不到，
这一点点的辛苦，你都做不到，
你还在找种种的理由，
不坚持，
你这样会培养出什么人来呢，
一个半小时的努力，都做不到的人，
将来能做什么大事呢，
这个是对于读经的第二层认识，

还有，关于我们的教材，我也想谈一点认识，
试想没有跟读的录音，
没有方便可行的方法，大家会如何去完成这个读经过程，
试想农民，如果不实行机械化，
一切仍然是手工劳作，
他的辛苦程度，以及他能够实现的收获，究竟有什么关系，
这个就是一个性价比的问题，
我们做的工作，努力，大家有目共睹，
我们提供的教材，这些方便的手段，需要不需要珍惜，
为什么没有其他的人做这样的工作，原因何在，
我们以个人，家庭的力量，做能力所及的事，
但是求全责备，仍然大有人在，
我们不可能做人人都满意的工作，我们做的教材，仅限于我们对教育的认识，以及我们的能力所及，
我说这句话的意思，是请大家能够珍惜，
这些东西，只能说一句话，来之不易，