格

个人日记

 　　近来，工作照常。面对人，这也得用劲。在人与人之间，尤其在师与生之中，该加入什么元素？这无疑是不得不时时参考。毕竟，学生是学生，学生也是人呀！虽然，每位老师都有所担任的相应的科目，但即便是有参照的教材，也常让人时感难以适从。到底是人是人，青菜萝卜各有所爱，喜欢什么不喜欢什么，也就如爱什么不爱什么，一样地让人难懂。有时，也会望着那地板上的方砖自我发呆。
　　大概也就是这种缘故，所以对“格”，也就由于常常的面对，难以让其在心里近似不存在。格，格子上，在课室里的，究竟有多少脚步？过去的，现时的，都不好考究。至于未来，那就更是无法想象。如果，每个人都有一格，这一格里又究竟蕴含着多少东西？而老师是能加入些什么进去？显然是挺让人头疼的。“格格不入”，那般的词，确实是让人不想见到的。
　　既是成人，格自然存在。人格，看似是无法分离的。人之不同，格之差异，就如人之相貌，亦如人之指模，确实是各显奇观的。千般幻化之间，或许就是成就了这万千世界。象这么一说，人之差异，也就是存在得自然。只要您乐意比较，自然会有差别。这样一说，似乎也让我有所质疑了，究竟我们是促进个性的分化，还是拉近人间的差异？究竟是为哪一方卖劲？从数学的测评成绩来说，分差的确是有的，而且，高低之间，非常悬殊。
　　能就一分，给人以定格吗？

 

文章评论

平明

哇！当老师太不容易啦！这般纠结好像还有些无奈。[em]e160[/em]

宁静的港湾

条条框框之内是共同的约束，条框之外个性发展吧。很久不见了，祝福刘老师！

勇往直前

刘老师，好久不见了，甚念，教学工作很忙吧，欣赏你的“格”论！[em]e183[/em]

舰长

好久不见，祝师兄一路顺畅！教与不教的事，人与人的事，难以说得清，置身其中，泰然处之吧

智 之 博

[ft=#993366,2,宋体][/ft]智慧演绎，无处不在！ [ft=#993366,2,宋体][/ft]

老王

“木”与“各”联合起来表示“树干与树枝形成十字交叉之形”、“枝杈为十字交错之形”。本义：树木枝干分叉系列）看来这个字的意义发展得好快。