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《光明日报》（2004年8月30日，一版）【作者】张庆亮

继今年捧得山东省“富民兴鲁”五一劳动奖章后，高密第一实验小学的姚灵光，又在教师节前夕荣膺首届潍坊市十佳校长殊荣——在以素质教育闻名全国的潍坊市，共有各级各类校长5399名，可见得之不易。
“教育无小事，校长无大事。”姚灵光这样表述他的治校之道，“育人目标和结果是大事，手段和过程都是小事。关键在于校长怎样引导和督促师生把每件小事做精彩。小事做不好的人，大事一定做不好。”
姚灵光的“做小事”植根于“成大事”。他主持制订的本校老师《行为规范50条》，对教师的教育教学行为尽可能地作了约束规范。姚灵光说“小学生模仿性极强，老师的一个动作、一句话、一个眼神儿，都可能会让他们铭记终生。稍有不慎，就会产生无可挽回的副作用特别是小学年轻教师多，加快从教师到师表的历练非常重要。”
姚灵光设立的“做小事”系列，师德的提升尤其是师爱的确立被列为头等大事“师爱比渊博的知识更重要”采访中，一位老师对姚灵光这句话所作的阐释是“没有爱就没有教育，爱是教育的最高境界；教师对学生的爱不是母鸡对小鸡的爱，而是对生命应有的尊重和敬畏。”
“首先要爱自己、爱家庭，然后才是爱学生、爱事业。”姚灵光的要求与常人不同，他认为“无法想象，一个连自己和父母家人都不爱的老师，会去发自肺腑地爱学生，真心爱自己才会真心爱他人。在我们学校，类似老师漫不经心地发一个鼻音，嗯一声应付学生的事是不会发生的。”
做好了“小事”的老师，自然就会发现、指导学生该做的“小事”。姚灵光说“习惯形成性格，性格影响命运。小学生的教育关键是‘养成’，从养成到‘生成’，聚精会神精雕细刻。根据不同的年龄段确定相应的养成目标，低、中、高年级梯次递进，形成一个完整的小学教育系列。”
在给予孩子爱的同时，必须让孩子感知爱的珍贵。学会爱父母、爱家庭，爱同学、爱老师，爱学校、爱家乡，进而发展到爱国家、爱人类，爱包括自己在内的大千世界。姚灵光认为“只有心中充满爱的人，才是一个健康完整的人，而我们的学校绝不能使这种爱残缺不全。”
机械地要求孩子每天给父母端一杯茶、洗一次脚，其实无法落实效果也不会好。姚灵光的做法是，实事求是地触动孩子的心灵，体味父母爱的来之不易。比如提倡学生主持一天家务，了解父母之爱的付出；组织学生到纺织厂车间，目睹社会财富积累的不易；帮助蔬菜商贩经营一天摊点，体味挣钱的艰辛与诚实的可贵；安排兴趣小组的社会考察，体验团队合作的重要；参观剪纸、泥塑、扑灰年画等当地民间特色工艺制作，增加传统民族文化的自豪感；搜集晏子、郑玄、刘塘等当地历史名人的史料，激发成才报国的壮志……
姚灵光关注的小事，有时实在太“小”，比如他要求低年级老师要教会学生上厕所带手纸。为什么 因为不带手纸的小学生。有些在忙乱中会用手绢甚至撕下作业本、课本当手纸。如此长大的学生，其行为习惯可想而知。因此，老师会在新生入校的第一次班会上提出要求，带一块抹布、一叠手纸和一个盛纸屑的塑料袋。
在姚灵光看来，仅仅做对了作业还不够好，还要书写规整、簿本整洁，以体验学习之美；仅仅与别人打招呼还不够好，还要真诚对视、面带微笑，以享受交流之美；走路左摇右晃当然不够好，还要昂首挺雄、步履轻健，以展示自信之美。一件件不起眼的平常小事，一个个下意识的习惯培养，良好心态、自信气质逐渐形成，好的学习成绩就是顺理成章的事了。