生命观和生命价值观个人日记

生命观和生命价值观

个人日记

每个人都只被赋予了一次生命，有些人轻视生命，一辈子轻飘飘的就过去了，庸庸无为，这些人的生命价值是小的。有些人隐忍、坚强，实现了自己的梦想，活出了精彩，他们的生命价值是大的。

树立正确的生命观和生命价值观。也就是说, 认识生命、关注生命、
尊重生命、珍惜生命、欣赏生命、敬畏生命、热爱生命，感受生命的美好 ? 唤起生命的热情 ? 体认生命的意义 ? 实现生命的价值

增强生存意志和提高生存能力，了解生存知识，掌握生存技能，
提升生存意志，增强生存本领，树立正确的生存意识，
掌握生存规律。

确立健康、高尚的生活目标和生活观念。获得生活常识，掌握生活技能，
确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，
树立正确的生活观念，追求幸福生活。

生命、生活、生存是人生状态的三个层次。生命是一种概括，
是人存在于社会的价值体现。生存是一种本能，是人存在于社会的首要条件;生活是一种方式，是人存在于社会的终身追求;生存的最终目的，
就是为了享受生活，之所以要享受生活，就是要点缀自己的生命。

生命:掌握技能、建立思维模式和做好生涯规划，
则达到了“生命”层次的高度。如果按时间来划分生命的话，
就是除了用较少的时间用来满足一些生存所必须的条件，
而大部份的时间都是在创造和享受这个世界的美好。

生存:一个人仅仅为了获得收入而去工作，其实是最低的“生存”层面的满足。任何一个自然的人，绝大部分时间都停留在生存阶段，
也就是“日出而作，日落而栖”。 ?

生活:生活层面的关心和满足，意味着关注美好的精神和情感层面的需求，
关心他人。人一旦步入生活层次，就意味着美好，意味着幸福，
意味着快乐。但不同的人对生活的理解不同，
也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。

三者之间互为基础、相辅相成。生命教育是前提、是根本，
没有了生命，教育从何谈起。生存教育是基础、是关键，
把生命和生活连接了起来。生活教育是方向、是目标。
生活教育是“三生教育”的最高境界，
这里说的生活教育不是一般意义上的的生活教育，
而是指人都要为自己的幸福生活、为民族的幸福生活、
为人类的幸福生活而努力奋斗的教育。

我个人认为；

人活着要有所作为，活着要有生活质量，
如果完全失去生活质量万般无奈的活着也是一种悲哀！

对“好死不如赖活着”这种说法我不支持。
死并不可怕，怕的是死的时候没有人知道，没有价值！

我个人认为；

人出生就注定要为价值而奋斗。
与其活着等死，不如奋斗而死！
对死亡显示出逃避的是可悲之态。

人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:?人固有一死，
或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重;
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
---------------毛泽东《为人民服务》1949.9.8

人生是条无名的河是深是浅都得过！？
  人生是杯无色的酒是苦是甜都得喝 ! ?
人生是辆五彩的车是风是雨都得坐！？



素材网络整理人胆量
2014年1月16日

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生命观和生命价值观

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