知行学院－源帅

 
 

    今天陪同孩子观看了《地球上的星星》，因孩子要写一篇观后感，我便辅导她画个思维导图，见孩子理解得还不是是很深刻，便跟她聊了会天，没想到是孩子成就我，让我一下子想通想明了很多东西。真是感恩孩子，让我为学日益，为道日损啊。

   《地球上的星星》讲的是一个叫伊桑的孩子因学习成绩不好，调皮捣蛋，被老师批评，被父母打骂，被同学嘲笑，被逼退学转到了另一个寄宿学校，但是情况变得更加糟糕，伊桑整个人变得更加沉默寡言，面临被毁灭之灾。

    看完了这部电影，我深感伊桑真是太幸运了，尼库巴这样的好老师太少了，更深感悲哀的是那样的教育制度根深蒂固，大行其道，在折磨和控制着我们的孩子，非几个人一朝一夕可以改变。


    就像尼库巴与伊桑父母的对话那样，尼库巴问：为什么要转学？伊桑爸爸说：我有什么办法，孩子学习不行，以后怎么适应这个竞争的社会，难道要我养他一辈了吗？尼库巴老师说：我明白，都是这个残酷竞争的社会让我们教育培养的是竞赛的动物，而不是人。
      

   

    我问孩子：“我们人生追求的是什么？”孩子说：“就是一家人天天幸福快乐啊！”我问：“什么是幸福快乐？”孩子答不出来。我说：“比如有半杯子，乐观的人会怎么想？”孩子说：“肯定想，太好了，还有半杯水可以喝。” “那悲观的人呢？”“那肯定是说，惨了，只有半杯水可以喝了。”


   “宝贝，你发现什么问题了吗？幸福是什么？是一种主观感受，来源于你的乐观心态，正确思维方式，人生智慧和对世界的正确认识。”

    我又问：“你现在读书是为了什么呢？”孩子：“为了考个好中学。”“然后呢？”“然后考个好大学。”“然后呢？”“找个好工作。”“找个好工作为了什么呢？”孩子不语，“是不是为了多赚点钱，生活过得更好。”孩子点点头。


    我说：“没错，人必须要赚一定的钱，有一定的物质基础，我们才能更好生活和追求幸福，但钱就是幸福吗？”“肯定不是。”“为什么？”孩子说不出来。我说：“这个问题太难了，你回答不出正常的。

    幸福是我们有足够的智慧，能够正确看待这个世界万事万物。我们要做一个高级的人类，什么角色都能扮演好，什么事情都能做好，但是又不忘记自己是谁，比如说你做一个医生，这只是一个职业，但医生是你吗？”“不是”，孩子抢着回答说。


   “那你是什么？”“我就是我，不一样的水果。”“对，宝贝，你说得对，你就是你，每一个人教育的目的都是为了成为最好的自己。学习不是为了父母，也不是为了老师，而是为了成长为最好的自己。”

   “当然，教育还有个目的就是提升自己的生活品质。比如说你赚5000元一个月，那你是不是最多只能享受5000元的生活品质，你交的朋友圈子是不是也是收入差不多的？”“老爸，你不是交很多比你强的高人吗？”“是的，可以交，但是是有局限的。你的能力有多大，你的舞台就有多大。”


    孩子突然冲过来紧紧的抱住了我，我也马上紧紧抱住了她，我知道那是孩子感受到了一位父亲对她的真正理解与爱，说到了她的心里，理解就是真爱。

    我又问孩子：“这部电影让你印象最深的地方是什么？”孩子说：“就是老师用尺打伊桑手心那里。”显然这不是我想要的答案，但是我知道也许这是每个孩子心中对老师，对父母的心存畏惧。


    就像影片中说的，我们的父母、老师等成人世界关注的是孩子的成绩、表现、名次、才艺、听话等，而不是关心孩子的内心世界、丰富情感、珍贵想像、特殊才赋等。


    就像影片中的一个片断，伊桑躺在床上享受早日的阳光时，妈妈来催上学了；伊桑在想像中绘画时，妈妈催做作业了；伊桑在搭建积木时，妈妈来催吃饭了；伊桑在观察这个世界时，妈妈来批评发呆了等等，我们父母不知不觉以所谓的“爱”来妨碍着孩子的成长与天赋。
 

  
 

    当送伊桑到寄宿学校后离开时，车上伊桑的妈妈对着伊桑爸爸流下了委屈、懊恼和沮丧的泪水：“我已经花费了所有的精力来照顾孩子们，为什么还会这样？”爸爸也非常懊恼：“为什么同是自己的孩子，大儿子样样优秀，小儿子就一无是处。”


    但是并不是优秀的孩子就没有伤害，依然“遍体鳞伤”。与伊桑截然相反的是，哥哥十分优异。但是当大儿子期未考试因差2分屈居第二时，妈妈的言语中便透露出了深深的失望与不满。大儿子在网球比赛场上失利时，爸爸的那种失望眼神让大儿子的沮丧比比赛的失败伤心一千倍。
 

 
 
 
 

    怪不得王聪颖此等学校优等生也脱离体制进入今日学堂新教育学习，她总结了优等生的诸多问题，心理压力大，体质差、患得患失，不开心，不自由，没有自我，人生迷茫，不知道自己想要的什么，不知道自己的生活过得有什么意义。


    孩了们经常说讨厌考试，因为父母对成绩很看重，很着紧，出于对升学的焦虑，考试就变成了一种心理负担。孩子们也经常抱怨一天到晚忙个不停，学这个学那个，补这个补那个，没有空闲时间，没有自由空间，过得不快乐，不开心。


    难道这就是我们想要的生活，我们想要的孩子吗？南京中学黄侃老师从小到大都是优等生的女儿大学异国他乡自杀的事件历历在目，这是一堂“用生命换来的课”，让人深思。如何从优等生成长为正常人视频链接：

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    我问孩子：“我们学习钢琴，学习画画等才艺为了什么？”“为了快乐啊！”我知道孩子说的不是心里话。“宝贝，就像尼库巴老师所说的，我们学的所有才艺都是为了抒发自己的情感，不是为了什么所谓的考级、名次和竞赛。”“妈妈不老是说要我小学搞掂8级吗？”


   “这不是妈妈的错和真实的想法，而是希望对你以后的小升初有帮助。但是我希望你能真正享受到这些才艺给你带来的快乐，抒发你的情感，而不是功利性的目的。”我只好这样违心的说，我知道我也不是一个好父亲，时常纠结，心存功利，不知教育孩子的真正出路在那里，只能做着一点力所能及的家庭教育。

   “宝贝，你觉得每一个人是完美吗？”“不是，所以我们要改正自己的错误，发挥自己的特长。”“是的，宝贝，你说得很对，每个人都不是完美的，那怕我们有这样或那样的缺陷与不足，但是每个人都是独一无二的，都有他独特的生命价值。


    就像伊桑一样，不是他学习不好，而是没人找到他学习不好的真正原因，没有给他正确的学习指导，更重要的没有人发现他的天赋所在，独特价值所在，直到尼库巴老师的出现。”


    影片的结尾，伊桑回头对尼库巴老师的纵情一跃，深情一抱，尼库巴老师将伊桑高高举起，伊桑将双手伸向蓝天，绽开了那如花的笑脸，这深情一幕让我陷入深思，感叹万千，回味无穷。
 

    每个人都是独一无二的，每个孩子都是生而神灵的，每个人都是有他的天赋其能的，每个人只要因才施教，给他助力，正确引导，真挚关心，挖掘出他生命的潜力和独特价值所在，他都能够拥抱蓝天，绽放出生命最绚丽的色彩。


    只是我们的生命活得如此沉重，像尼库巴那样的明师实在是太少了，我们大多数人都是在世俗错误观念的影响下走向了卑微，只有少数人脱离了生命的桎梏，走向了云之彼端（影片中伊桑那段逃学街上闲逛的镜头耐人寻味，我想要的是自由）。
 

 
 

 可悲可叹，现实就是如此残酷，生命从未如花绽放，政治就是欺骗的艺术，普罗大众都是陪别人玩的，别人不玩了，我们就玩完了。怪不得张清一校长说：唯有自救方能天救，唯有自助方能天助。原来如此，不真正入局你永远看不清生命这盘棋。

    师者，传道授惑也！师者，任重道远也！教育二字重千斤，高尔基说：“爱是老母鸡都会的事，但教就是一门最高深的艺术。”正像尼库巴老师望着草地上嬉戏玩耍可爱的孩子们，想着社会的教育现状和孩子们的倍受折磨，黯然神伤，双眼情不自禁噙满泪水，对着太太佳蓓说：“人真是残酷无知的生物，以自己的愚昧无知在残害着地球上的星星。”


    每个星星都有它的位置，都能发出耀眼的光芒，可是我们地球上生而神灵的星星呢？有多少能因才施教，给他正确的位置，挖掘发挥他们最大的潜能与才赋，让生命之花发出最耀眼的光芒？  

 

    

 

    “一个班上几十个学生，老师怎么可能关注到每一个学生。”“如果孩子学习不好，以后长大怎么能够适应这个竞争的社会。”“你看，对于孩子学习不好，你就只会说你态度不好，你不行，你无礼，而没有去关注他究竟能不能做到。”


   “爱因斯坦、达芬奇、爱迪生等等小时都有读写障碍，但有一天，他们的才华会让世人所震惊。”“你终于说出了关心二字，对的，对孩子最重要的就是关心。”“这个只有短暂几天的童年…永远不会再回来了，所以我的朋友啊，别再辜负了它，如果你没钱了，就赊账吧，别辜负了它！”


   “别把我孤独的丢在人群中……我会找不到回家的方向，别把我送到遥远的地方……然后忘了我的存在，我真的如此差劲吗，妈妈？”影片中的这些对话一句句敲动我的心灵，让我的思绪久久不能忘怀。

   
    我翻然醒悟，学校教育确实是工业时代为了生产的需要，需要大面积提高生产者的基本素质而诞生的，最早催生学校教育的是德国，圈地运动的发展促进了工业的产生，工业化的发展需要大量的熟练工人，而当时大多数工人是失去土地的农民。中国几千年一直没有正规化的国家教育，只有私塾，多是家教，但是却能绵延几千年人才不断，甚至多出惊世之才。


    什么样的教育才是最好最适合孩子的？我想不管是体制教育、还是私塾学堂或者在家教育，只有一个核心，就是因才施教，尊重生命，以人为本，挖掘天赋，开发潜能，重视儿童心理和儿童利益，符合天性人性的教育才是真正的智慧教育之道。没有爱就没有教育，让我们真正的关心孩子吧！

    最后我想如果有一种教育能够涵盖所有的教育的话，那只能是经典智慧教育，我从来都不想说什么国学教育，弘扬传统文化之类的，那不是我想要的教育，我想要的是真真正正符合天地之道，符合人性的大智慧教育。


    诵读经典，学习经典不是我的目的，只是手段和工具，古今结合，中西合壁，融汇贯通，执一以牧，恒德其中，慧智双运，大智大慧，大本复原，圆融无碍，才是我们教育的目的，也是我们人身心解放的终极目标，更是我们人类生存与发展的出路。

    什么是高？是100层高还是101层高？在有限的世界里你永远没有最高。只有佛陀真人在无尽的虚空中相视一笑，莫逆于心，一切尽在不言中......童蒙，根在蒙以养正；读经，志在大本复原，读经不修身，智慧难加深，读经不开慧，潜能将消逝，万法归宗，唯道是从，如果你和孩子还在经典智慧的门外漫步，也许你错失的就是整个世界......

   
    人生四不智，有良友不交，有双亲不孝，遇明师不拜，有好书不读，我是潜心，我在知行学院等着有缘同频共进的你。

 
    有一种姿态叫逍遥，我是潜心，十年育儿路，一生求道场，专注经典智慧育儿，愿意与你在知行学院（群243044571）同频成长。如果你喜欢本文，欢迎转发，因本文费时费力，转发请注明原创作者，如果你喜欢我，请加我好友（QQ173064364），谢谢你的关注。 下图为伊桑获奖作品。