月芽儿光芒耀

 文/天河童话

我们做工程的喜欢讲系统，对于高考现状，我并不是很熟悉，但是感觉和做工程没有两样，都不过是进行系统分析，按照系统理论进行设置和安排，然后有计划有步骤操作。

很多教师可能从小折腾书本那点知识，到大学还是书本，毕业了教书也是面对书本，对于复杂的系统，在认识上会有一些偏差，主要是缺乏从事系统工作的实践，顶多是经过几年摸索，对于考试有一些主动地思考。

要办好一件事情，没有计划不成，有计划没有步骤也不行，有步骤没有具体的操作要领也不行，有了操作要领，没有资源保证也不行。所谓资源保证，就是身体、心理、时间、方法以及学习环境、教学条件、教师素质等等。这一系列问题，会综合反映到学习效果和学习成绩，一般的家庭，一般的学校，一般的学生，会很难达到科学完美的境地。

那么如何才能够系统地利用最后的复习时间，为自己设计出一个简单明确的路线图，为自己铺设出一条光明大道呢？我虽然不懂，但还是愿意按照自己的理解，提供一些思路供家长和学生参考。

任何一件事情，都会是一个过程，在这个过程中，会涉及到时间概念、资源分配、效率、可操作性，等等问题。

对于尖子生，我不再评议，这里仅对那些中等生，他们有一定的发挥潜能，只是因为某些原因，无法达到满意的成绩。态度问题解决之后，剩下来的就只是方法问题。

目标明确是必须的，当务之急，必须是有了目标，这个目标就是给自己画线，看看自己有多大的潜力，能够在什么地方找到提高的途径。目标就是动力，目标不仅要定性，还要定量。

我今天参加了家长会，看了我自己孩子的成绩，目前情况，他位于二本的中间位置，距离一本还有一点差距，但是，他丢分的地方并不是最难搞定的科目，有的科目比如物理，他曾经考出全班第一，这次竟然只有中下等的成绩，至少差20分。这究竟是什么原因？答曰：粗心。理综不理想，能够有30～50分的提升空间，我甚至预计有80分的提升余地。加上其他的科目，我和孩子进行分析，总体算起来能有120分的可操控空间。

这样一算，孩子大吃一惊，要是能够提升120分，那不是全校50名之内的成绩？在全市也可能会是300名之内了。可能么？孩子疑惑。我说可能，他自己说各科有能力达到的标准，只是能不能6门功课同时都达到的问题。好几门都曾经全班第一，为何不可以同时三门以上全班第一呢？

这就是个系统问题了。

结合家长会上老师的意见，我告诉孩子，有几点必须注意了：

1、考试时间分配不合理。这是一个很大的漏洞，往往一门功课就会损失10～20分。这属于考试技巧，也属于学习方法中需要注意的一个地方。平时，大家喜欢做选择题，而对主观题不太严格训练。比如作文，有的同学只留下20分钟，要知道作文有60分啊，至少也需要40分钟以上吧。

题海战术在复习中是一个短期提分的法宝，但是，每作100道题目，总要有3～5道需要严格动笔写出来的，就像面对高考一样，一丝不苟，从时间掌控、卷面整洁、完整程度以及心态等方面，都要进行训练。

平时学习不严谨，考试就会紧张，一紧张，就会方寸错乱，就会出现偏差，会的拿不到分，不会的干着急，导致心态失衡，一败涂地。

2、答题不规范。很多学生做不到先分析后结论，不能够把思路变成为做题能力，考场往往出现很多“想不到”，总是这里丢两分，那里丢一分，一张卷子10～20分没了，是从指头缝里溜走了。

这个问题，归根结底，就是学生在训练的时候，大多停留在口头会讲，心里明白，就是动手训练少，不能够转化为实际的分数。

3、心理素质不好。考场上，无论紧张或者松弛，都是不好的态度。紧张了，会手脚忙乱而不听使唤；松弛了，会粗心大意影响答题效率，导致时间不够用。最合理科学的做法，就是心静如湖上划船，不是匆匆忙忙动作变形，也不是慢慢悠悠耽误时间，而是有节奏协调娴熟，从容划行，精神集中，愉快轻松。

4、基础不扎实，漏洞较多。在进行系统的综合训练之前，有很多同学并不很认识自己，知道自己有差距，但并不知道差距在哪里。表面上是分数的差距，其实往往是因为分数之外的东西，比如对待学习的态度和方法。

有的学生不适应某一个老师的方法，就会产生情绪，因为情绪，就会对这门功课产生消极的态度，有时候甚至会放弃努力，把学习的主动性还给了老师。我们学习的目的不是来和老师较力的，也不是来发现老师的短处。不能改变学校的安排，就得接受现实，放下心理包袱。凡是好的学生，都有自己主动性的一面，会有办法克服那些不适应。

一个班有几十名学生，有的成绩100分，有的成绩30分，你要求老师讲课能同时满足30～100分的每个学生，按这种思路来教学，就等于是要求神仙下凡来为你点拨智慧，可能么？

由于平时学习存在漏洞，所以复习的重点，就在于查漏补缺。老师讲课，并不需要每个人都按照他的节奏亦步亦趋，而是有选择地听讲。有的课是讲给尖子生的，有的课是讲给差生的。大多数时候，老师可能会强调基础的东西，这些都可以由自己选择支付多少时间，你只要不去浪费精力，会的不听讲做自己的安排也是可以的。

下面说说系统工程原理，如何应用到复习上来。

现在距离高考还有130天，我们可以根据自己距离目标的的差距，给自己制定一个计划，这个计划最好是书面的，简单记下来大致的节奏。比如：分三个阶段，第一阶段，是查漏补缺，以巩固基础为主；第二阶段，是完善技巧，从会变为熟悉，能够拿到分数；第三阶段，是冲刺高分，掌握全部的发挥技巧，综合训练。每一阶段，大致分为40天左右，或者就确定为30天，留有一些余地。

每个阶段，按30天，又分为几个段落，每个段落一周，正好符合记忆周期。做第一阶段的时候，就把后面的两个阶段暂时放一边去，做第一周计划的时候，就先把后边的放一边去，简化程序，始终把脑袋里的杂物清理干净，轻装上阵。每周的计划，再分为日计划，每天干什么，干多少，清清楚楚，这就叫量化。月计划，整体计划，是定性为主，定量为辅，日计划则是定量为主，瞄着方向前进，一步一个脚印走。

这中间就可以运用波浪理论。所谓波浪理论，就是运用记忆规律，同时采用三套资料，第一套为课本，第二套为学校老师安排的资料，第三套为自己单独为自己准备的补充材料。课本的覆盖面最广，那是专家精心研究过的，最为完善，高考超不出课本的范围。以课本为基础，每次都细心阅读。学校材料作为训练补充，会有不可避免的覆盖遗漏，用来复习和提高，突出重点。自己的材料，是自己掌握的针对自己情况的补充训练，也是会强调某些方面的。经过这样三轮，基本可以形成一个记忆循环。没有对同一个知识点熟悉三遍，一般可以保持15～20天的记忆，第三周再复习一遍，基本就可以达到1～3个月的牢固记忆。

在这个过程中，会有各科时间的分配，学校老师和自己复习时间之间，会有一些冲突，通过系统安排，可以达到和谐。还有体力、心态等很多方面，我们不可能做到很完美，但是只要考虑了，就会有好的效果。

现在的高三学生，由于学习压力较大，也会产生一些负面情绪需要发泄，会有一些男生女生因此接近，甚至谈起恋爱来。其实，稍微想一想，这个时候能得到什么呢？能不能考上如意的大学都不确定，谁到哪里也不知道，有可能一个考上，一个落选，到时候怎么办？到了大学，随便找一个，都会是和自己各方面比较接近的，有的是选择机会，而高中阶段会是一个分水岭。不如把自己的想法埋藏在心，真有那个意思，那就到考完之后，大学里牵手，随便你如何亲热，结婚都行。

家长和学生遇到类似问题，并不需要着急，只要处理得当，能够把不利因素变为积极的态度，促进学习，不用天天说话问候，放在心里的爱也很珍贵。

这是我今天家长会的总结，随手打在这里，具体的东西想要展开，会很费劲儿，也没有必要。什么事情点到为止，知道的，一看便明白，不知道的，好好想想。一切都在于自己，一切都掌握在自己手里。

作为家长，我自己做得并不好，也不是高考专家，仅作参考吧。

共勉！

（2014年01月18日 于洛阳）