爱之风铃

我的＇读＇与＇思＇

拙笔涂鸦

“每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来”。三毛在她的心田种下了春暖花开，任由春去春又来。而我，在我贫瘠的心田里，种下了“读”的种子，那些美丽的文字为它提供着丰富的营养，让它在我的心里慢慢的发芽、生长，渐渐地长出＇思＇的藤蔓，偶然间，也会开出一两朵不起眼的小花儿，青青涩涩的模样儿。一一这是在浪子老师空间《读》的感言，总觉得意犹未尽，所以还想再说说。
读的种子是在哪里形成的呢？是在看哥哥姐姐背着书包上学时羡慕的目光里？还是在跟着老师一本正经地读“a.o.e”的稚嫩的童音里？是在已被哥哥姐姐翻的卷边破损的“小人书”里？还是在散发着油墨香气的课本里？也许都有吧！又或许在充满好奇心的求知欲里。
在没走进“桃花源”之前，我的“读”仅仅只是浏览性的，走马观花般的，一目十行，只是图一时观感的痛快，又如同猪八戒吃人参果儿一样，到底啥滋味儿？没品！确切地说，只是由着性子，读的很浅，心没跟着眼，更不用说“思和想”了。
初次接触老师GG的文字，是从朋友转的一篇日志《文字背后》开始的。当时看了这题目就很感兴趣:文字的背后有什么啊？看了内容后，就被文字语言中的深度和精练吸引住了。文中准确地指出了“读”的定位。“读者”与“准读者”的区别，看了让我汗颜，原来我只是一个“准读者”，只是读着，跟本没有思想，没去想文字的精魂所在。
我记得初进“桃花源”时，浏览了老师的三两篇文章，惊叹着文字的精炼，也叹服着老师的人品。《三哥》让我泪流满面，初中时，读琼瑶曾读得泣不成声，这么多年来，已很少有让我流泪的文字。
初中时，很喜欢学文言文，觉得那里的一个字就可以表达出很多的意思，太厉害了，很酷！初读老师的文字就是这感觉。不过，我有一种感觉，老师的文字一次不能多读，“贪多嚼不烂”，多读了的话，会有“吃充了”的感觉，会因“消化不良”而头昏脑涨。
就这样，我在老师GG的文字中渐渐开始了”读”的变化，”思”的蜕变。虽然在忙碌的生活中，能真正属于自己的时间很少，能够静下心来读的机会更少，有时，也会为脑子里的空白、茫然而苦恼，但最终还是会跟心走，痛并快乐着的“读”与“思”。

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