无颜流年

常常惦记的事一下子从口中吐出。我询问着学生柳旭志的一切。当我得知他在湖南新化学校六年级600名余学生中名列前茅，我松了一口气。因为，我担心调皮又爱干坏事的他，思想再次出问题，再次沉沦。看来，我的担心是多余的。刹那间，思绪漫天……

曾经无意间，我看到8岁的他在纸片中写着“我要杀了***”，经过沟通交流、解决，他迅速成了班上一朵盛开的鲜花。成绩也由60来分升到90几。因为喜欢写日记，喜欢看书，他的多篇作文发表在省级报刊上。成了我最引以自豪的学生。几个月后，我在他日记本里看到——我最大的心愿就是希望向老师把我从小学教到大学……因为他的话，我倍受鼓舞。当时，就和他拉小勾勾承诺“向老师一定努力学习，支教满期后进中学教你，等你快毕业后，我再努力考进高中教你，但大学，我就没有那本事了。到时候，你再教我。” 当时，不是信口开河，而是诚心诚意。他的话不经意成了我工作上的动力。而且在他10岁那年，他再次提起。只是不曾想满期那年，上帝跟我开了一次玩笑，让我的梦想和激情停驻。来不及和他以及其他我爱的娃娃们好好道别，我把牵挂，怀念带上了另一条征途。后来得知， 那年我支教满期离开学校后，他也因某种原因离开了那所学校。

每当我接到学生或家长打来的电话，我都会激动半天。因此，有人批评说我太过怀旧，太过重情，不能把握当下。其实，我只是期望学生做值得老师怀念的人。

回忆过去，为的是放眼未来。

我希望自己作为一名教师应该通过自己的言行，给学生留下难忘的回忆，从而让学生把这份温馨，带到遥远的年代。同时，我也希望我教的学生做一个好学生，给老师留下美好的记忆。让老师带着一份精神的滋养，更加投入地参与到未来的工作当中。

有句话说“爱是双向的”，那么，留给别人的“美好记忆”也应该是双向的。如果，一个学生带给老师的记忆都是美好的，而老师留给这个学生的记忆都是痛苦的。或者，一个老师带给学生的记忆都是美好的，而学生留给这个老师的记忆都是痛苦的。我想我必须去深思我的教育方式。但是，现实生活中，老师的工作好难，而学生都不大理解老师的良苦用心。

或许有学生会说，要做一个值得老师怀念的人，这个要求太高了。其实，这个要求并不高。对过去的怀念，是每一个人的本能。师生之间的交往，属于日久生情，更属于平淡之中见真情。更多的是交流，理解。同学们或许不知道，即使是一个普通的成绩平平的学生，只要他能尊师受教，拥有好的做人品质，老师回忆起来，也都能洋溢出温馨。就想我会常常想起很难考及格的李俊伟一样，可他良好的家教，尊师，有礼貌等可爱的画面就像视频一样时常在脑海中播放。

但问题在于，人的记忆有保护功能，对待痛苦的人或事情会主动遗忘。否则，对自己的伤害会更深。如果一个学生，总是做一些伤害老师和集体的事情，老师对他，或许会有回忆，但绝谈不上有怀念之意了。

他们凭借自己良好的品行和进取精神，成为了我难以忘怀的学生。现在，我也希望有更多的学生，能够永远停留在自己的记忆中。今天，我对学生说“人是在错误中成长的，我们犯错误不要紧，怕的就是不改错，而是屡次犯相同的错。希望同学们在失败中汲取经验教训，为成功打下坚实的基础。”同时，我也对学生们讲了其它做人的道理。只希望他们能够听得懂，做得到。希望若干年以后，我们能够彼此怀念对方。