颦儿

用汗水浇铸希望  用真情塑造明天

坐在这里，突然想起苏霍姆林斯基的一句话，“每位教师手里都掌握这几个人，乃至几百人的命运。”用你那充满关爱的手去触摸学生们的心，去触摸他们的灵魂吧!而我觉得此时此刻我所触摸的不仅仅是几页稿纸，而是几年来用师爱酿成的蜜，用智慧结成的晶，用一途的奔波和劳累铺就一径的香花弥漫。

  “老师，我想你了！”当留着短发，面颊清瘦，一脸真诚的郑宇轩站在我面前时，我的心立刻被一股暖流拥抱着，紧紧的.“我也惦记着你呢，在农安一中过得还好吗？学习成绩还是超级棒吧！”听完我的问候，他害羞地点点头：“这次考试全班第一名，全年级第三名，比全校第一名的学生总分差三分。”“1000多名学生名列第三，好样的。”我拍了拍他的肩膀，内心阵阵得意袭来。瞧，这就是我教的学生。而我的学生却十分淡定，自信而不自负，自豪而不自满，他注视着我说：“老师我最喜欢你经常对我说的那句话，，说完他轻轻吟起：遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，我们都要活得悠然。”是啊，我经常对郑宇轩说起这句话，当他焦虑、浮躁不安时说起这句话。经过六年的倾心塑造，用心打磨，他的心态如此，怎能不令人惊羡？就在前几天，郑宇轩同学又传喜讯，在农安一中尖子生选拔考试中名列全校第一名，这让我在欣慰之余更坚定了自己对尖子生培养的几点做法是行之有效的。我认为尖子生的培养首先应该是心态的培养，拥有良好的心态，预示这有一个良好的开端，而良好的开端就是成功的一半。

   接下来我想和大家具体从四方面谈谈自己在尖子生培养方面的看法和做法：

      一、 善于发现，精心选拔

俗话说：“千里马常有，伯乐不常有。”善于发现和选拔好的尖子生苗是培养尖子生的前提。很多老师习惯把班级里数学成绩好的学生定为数学尖子生，语文成绩好的学生定为语文尖子，其他科任也是如此。其实这是大错特错了，经过多年实践证明，我认为学习成绩好不等于是尖子生，二者有本质上的区别。一般成绩好的学生他的特点在于学习内容多限于书本和几本课外资料，常常埋头苦干，擅长题海战术，缺乏潜力，智力水平一般。而尖子生所表现出来的特点：有一定的钻研兴趣，爱看课外书，喜欢超前自学，喜爱别出心裁，但又常常粗心大意，尤其数学成绩不稳定，教师及时引导一定是个好的尖子生苗子。尖子生对于课堂教学内容很快消化理解。如果不对他们实行“偏饭教学”他们就会如方仲永一样由绝顶聪明转变为泯然众人矣。那么对尖子生的“吃偏饭教学”我又是怎么做的呢？

    1、严格要求，打下坚实的知识基础，就是让尖子生把最基本的课本知识砸实、砸牢。

    2、精选一些具体挑战性，有钻研价值的课外资料提供给尖子生学习。在这一点我多说几句，暑假的时候我去长春同学家做客，他的儿子在东北师大附属小学办的奥数班学习。据说在这个班学习的奥数尖子小学毕业后会被东北师大附中免费录取，东北师大附中大家都知道，那是每一个家长和孩子梦寐以求的学府。原以为他孩子所接受的辅导内容多为偏题，怪题，难题。其实则不然，那是一本打印的习题集，每种类型题都有一定的挑战性和趣味性。但孩子经过努力掌握一定的解题方法，一定会品尝到成功后的甜美，让学生喜学，了学。爱上挑战和钻研，不至于因为难上加难，扼杀他们的学习兴趣，有助于尖子生的培养  。

   3、         帮尖子生制定学习计划，确定学习目标，做好学习方法指导。让尖子生做好知识和解题方法的积累笔记，不要就题论题，要让学生学会归纳综合，举一反三，触类旁通。培养学生独创精神和求异思维，让学生深刻享受到书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。

      二. 情商培养，运情帷幄

尖子生往往是老师的宠儿，父母的骄傲，学生心目中的偶像，他们经常生活在掌声，赞美声中。长此以往会养成他们自大自负的性格，但又惧怕失败，心理脆弱，看打击能力若等一系列负面效果，目前在农安三中就读，初中二年八百七十五名学生，名列全校第二名的刘宇航同学就是这方面典型的代表，记得刚上小学一.二年级的时候，她就表现出非凡的智力才能，课堂上的答题标新立异，精彩而有深度。别看刘宇航平时表现出色，神采飞扬，可一到考试成绩发表，就如霜打茄子-蔫了。考试成绩与平时成绩比较大相径庭。结果导致家长不满意，老师不甘心，这事怎么回事嘛？后来经过我一段时间的观察、琢磨、网上查阅，和她交流沟通知道这个孩子“情商”不过关。考试时心里紧张，害怕考不好，失去自己在大家心目中的地位，用咱们的话说叫“考试晕场”，针对这类尖子生我采取了3点做法.

1.讲名人，伟人曾处在失败中又奋发崛起的故事，告诉他们失败乃成功之母，失败是每个成功者最好的伙伴，坚定他们追求卓越的信念。

2.有计划培养他们抗挫折能力，培养良好的心态。

  3.告诉学生凡事尽力就好，不要过分在意事情的结果，只要你用心倾注 了过程，即使失败了也要坦然面对一切，我经常给他们将当年我中考前发生的一幕。那时家家户户都不富裕，更没有免费的课本供学生学习，何况每家都要供几个孩子念书。要承担昂贵的书费。所以每到新学年，家长不给孩子定新书，而是到各家借旧书来用。我那时在学校成绩较好，但绝不是超好，用校长和老师的话说，考公费费劲，刚贴边。尽管我知道这样的言论，尽管我知道考上自费家里是拿不出那么多钱供我念书，但我一直刻苦努力学习。中考前临走那天早上，我都走出离家很远了，又气喘吁吁跑了回去，妈妈奇怪地问：“又跑回来做什么？”我说:“妈，我回来是想嘱咐你一句话，别把我用的书借给别人，考不上我回来还得复习呢！”那一年我顺利考上了师范公费，将平常比我强的学生远远落在后面，大家都说我事超常发挥。而我一直觉得是我情商过关了，心态好的缘故。我总这样想，不论做什么，我尽力了就无愧无悔了！就包括现在参加工作，这件事除非我不做，要做就会竭尽全力，不管结果多么不尽人意，我都会微笑告诉自己，我真的尽力了。刘宇航同学就一直用这条准则善待自己-----尽力就好.这个可爱的女孩在七年半的锤炼中真正做到了，“淡泊明志、宁静致远，宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天外云卷云舒。”

三．从严要求，发挥辐射

对于尖子生我们谁都宠爱，但一定做到爱中有严，对待他们的严甚至应超过对中等生，学困生的严，自古就有严师出高徒一说，这些年来我一直奉行真爱在左，严厉在右，爱严相伴。另外尖子生在班级中的影响是举足轻重的。他们的一言一行，一举一动，学习态度，学习动力，学习方法都是其他学生的学习榜样。我认为尖子生是班级中的阳光雨露。所以几年来，对于尖子生的培养我致力做到，四勤：勤观察，勤思索，勤交流，勤总结。五给：给他一个自主，让他去发展。就是尖子生在完成课堂上老师交给的任务后，可以给他足够的时间，空间让他去研究，探索更深更广的领域，最大限度提高自己；给他一个对手，让他去竞争。尖子生在班级中的成绩是遥遥领先，高高在上的，帮他选择一个竞争对手，培养他的竞争意识，有一种紧迫感，促使其不断提高自己。给他一个评价，让他去反思。尖子生并不是十全十美的，需要我们对他们及时评价和引导，优点要表扬，缺点也绝不姑息，最好给他充足的时间，让他自省。孔子曰：“吾每日三省吾身就是一个正确的指引。”给他一个地位，让他去引领。就是让尖子生在班级中担任重要角色，带动全班学生共同进步。在培养尖子生能力的同时，把它的辐射作用发挥到极致，例如:农安五种的张塞轩同学，黄鱼圈中学的隋新宇、刘迪、石婷同学在班中都是担任班长一职，不仅是学校上的佼佼者，更是老师工作上的左右臂，我想这与他们在小学时代我对他们能力的精心培养，密不可分。

四．团结协作，共塑美好

一滴水能见太阳的光辉，却不能润及万物，尖子生的培养仅凭班主任一人之力不能尽善尽美。各科老师团结协作，才能塑造出一个有理想，有道德，有文化，有纪律的创新型人才。所以我经常和各科任沟通，交流，共同关注尖子生的培养。平日里在各自的课堂上八仙过海，各显神通。当尖子生出现这样那样的问题时，危急之处同舟共济，共同商讨解决问题的办法。力求把每个尖子生的人生之旅点缀的缤纷灿烂，让他们在一经长途中踏上荆棘亦能自喜，有泪可落也不是悲哀。

   总之，尖子生的培养是一个艰辛、复杂的过程，而这一过程又蕴含着无限的乐趣，累并快乐着。这些年来我把自己对尖子生的培养所走的历程用几句古诗来概括。当我刚走上工作岗位，便立下了尖子生培养的志向，却又懵懵懂懂，那真是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”尖子生培养的过程中风生水起，困难重重，但我依然衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。如今苦尽甘来，小有所获，欣喜盈怀，那就是众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

       （这是颦儿最近参加三生论坛大赛的文本，尽管取得了可囍的成绩，依然觉得文本有太多的不足。敬请各位朋友提出宝贵意见。拜谢！）