引领孩子进入英语世界

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 引领孩子进入英语世界 在所有功课里,女儿的英语学得最轻松,成绩也最好。不过,她从小到大,只在高一的时候为了考托福,找老师辅导了一段时间的考试技巧,其他的课外班从来没有上过。在我的印象中,英语考试她总是名列前茅,最后的高考也取得了非常不错的成绩。


每每跟先生聊起,他总说,女儿的英语学得这么好,跟我在她小学阶段的正确引导有非常大的关系。
 女儿是从幼儿园就开始接触英语的。那时候,她看到我买水果,常常


会“apple”、“orange”、“strawberry”地念念有词,早晨起来还会用“Good morning”跟我们问好。看着那么小的女儿会说英语,我很欣慰。想当年我上初中才开始学英语,清楚地记得老师在讲台上教发音的时候大家在下面笑成了一片。


 
女儿正式学英语应该是小学一年级开始的。当时,她所在的清华附小用的是清华大学出版社出的“一条龙英语”教材,每个学期下发的英语教材都有一套和课文配套的英语磁带。每天晚上,女儿一上床睡觉,我就把英语磁带放到录音机里让她听。


 
我家有个非常古老的录音机,我怀女儿的时候就是用这台录音机每天播放胎教音乐,后来我们也把它带到了北京。上幼儿园那会,女儿回家就要听故事,我有时候实在太忙了,根本没时间给她讲,于是就用录音机给她播放买回来的系列故事磁带《故事盒》。

女儿听了一段时间的《故事盒》后,就能一字不差地给别人复述下来,连播音员的声音特质都能模仿得惟妙惟肖。
小孩子的模仿能力非常强,就听到的东西而言,只要听明白了,就会模仿得非常好。听故事如此,听英语也应该可以。 


于是,女儿一上小学,我家录音机每天晚上都播放女儿的小学英语课文。磁带的一面播完,大概需要半个小时,女儿也差不多睡着了。第二天晚上,我们再翻过来听另外一面。就这样,一个学期反复地听这一盘磁带。其实女儿也是迷迷糊糊听的,毕竟英语磁带里的东西不像故事那么吸引人,而且又是躺在床上听的。


然而,就算这样,女儿听过一段时间以后,就把所有的课文都背下来了,而且发音非常准确,因为她模仿的是磁带里播音员的声音。这样,到了课堂上听老师讲课的时候她非常轻松就能掌握教授要求的内容。
 当时只是一闪念,让女儿把英语磁带当做“催眠曲”,没想到取得了这么好的学习效果。因为效果好,而且女儿养成了习惯,所以她一直到高三都用这种办法听英语。


只不过后来她变成了自觉自愿,高中的时候,她会把课文的听力和《新概念英语》都拷贝到MP4里,有空就听。
 英语是语言学科,跟学母语是同样的道理。我们每个人学母语都是从“听”开始的。每个孩子生下来都不会说话,却每天都会听到周围大人说话,因此,在还不会说话的时候就听懂了许多话。为什么许多两三岁的孩子一张口就“语出惊人”?


原因就是他们从大人那里早已听会许多“高级词汇”了。
 “英语学习应该从听力抓起”,我常跟周围朋友分享这句话。我所采用的把英语课文的磁带当做孩子的催眠曲,已经被周围不少朋友所采用。 其实,训练女儿英语听力,还有一个非常轻松又实用的方法,就是陪女儿一起看英文原版电影。 女儿上五年级的时候,班里来了位随父母从新加坡回来的女孩,她们很快就成了好朋友。


因为新加坡的官方语言是英语,那个小女孩在新加坡上的又是教会学校,所以她的英语非常棒。后来从那位妈妈的口中了解到,她为了女儿能有好的英语环境,就给女儿买了许多英语原版的电影光碟,让女儿有空就看。她也建议我给女儿看原版电影,来加强英语的学习。
 于是,每周五晚上我和先生都会陪女儿看英语电影。


小孩子的潜能很大,虽然女儿的词汇量并不大,却能连蒙带猜地看懂那些英语电影。我的听力不行,只能看英语的字幕,勉强明白电影内容。先生则听读都不行,总是着急地问这问那。那个阶段,我们一家三口看了不少电影院里看不到的“大片”。


电影对白非常口语化而且发音纯正,语速也比孩子拿回来的配套磁带快得多,孩子看了一段时间的电影后,时不时会在和我们的对话中冒出一两个英语句子来。 上了初中以后,女儿的英语老师对她的最初印象就是她的发音非常好,我想这要归功于那些英语电影。


而且,看电影这种学习方式,孩子非常容易接受,比听磁带更容易引导,不知不觉中就学习了英语,且还能保持学习兴趣。
 我还陪女儿一起看过多部英语话剧,比如美国得克萨斯莎士比亚剧团来华演出《奇迹创造者》,还有英国TNT剧团演出的《罗密欧与朱丽叶》等,周末我还带她到人民大学的英语角跟其他人用英语练习会话。


做这一切的目的就是让女儿轻松自然地进入英语的声音环境里,练就一双“英语耳朵”。这样,在她跟人用英语对话的时候,就不至于第一反应先要把英语翻译成中文,而是直接用英语思维。事实也证明,这些训练让女儿受益匪浅。


女儿高考时参加香港大学的自主招生考试,一对一面试的时候她可以滔滔不绝地说到超时,圆桌讨论的时候也可以“舌战群儒”,最终获得香港大学的青睐,便是这些训练的功劳。
 我认为学习英语跟学习语文一样,目的无外乎是要让孩子拥有听、说、读、写的能力。如果说每天听英语磁带和看电影训练的是孩子的听话和会话能力,那么记单词则是阅读和写作的基础。


上三年级时,老师开始让小朋友记单词了。一天,女儿从学校回来哭着告诉我,老师默写单词,她只写对了五个,挨了老师的批评。我安慰她,好好记单词,下次就会好的。然而过了两天,她依然告诉我自己记住的很少,为此女儿非常烦恼。 我翻开了女儿的课本,发现从一年级到三年级,他们总共也没有学多少单词。


于是,我把女儿一到三年级所学课本的全部单词按照发音规则列出来。先列元音字母或者字母组合发音相同的单词,比如“book、 look、 school……”或者“bed、 get、 set……”,再把辅音字母发音相同的单词也一一列出来,比如字母b、 p、 t 等。


当所有的单词都列出后,我就跟女儿一起读,并告诉她,一般来说,英语单词的发音都有规则,相同的字母或者字母组合发音也基本相同,只有个别会发不同的音。几次过后,聪明的女儿就知道如何记单词了。从此,再也没有听她说英语单词不会默写的事情了。
 在女儿不会记单词的那段时间,她告诉我,那些平时上英语课外班的同学,英语单词记得就好。


我没有问别的家长,那些孩子在课外班是如何学习记单词的,但是我知道,我的方法在女儿这里是适合的,而且对她的帮助非常大。
 掌握记单词的方法会使英语学习变得轻松很多,否则,英语学习会相当困难。我身边就有一个高一的男孩因为不会记单词,英语成绩一直上不去,以至于虽然他的数理化学得非常好,总成绩排名却很一般。 


女儿考托福的时候,看她每天抱着厚厚的一大本单词书在背,很为她揪心。考试结果出来后,她的阅读和写作分数特别高,几乎是满分。这跟她上中学以后阅读原版书籍有关系,不过词汇量的积累也让她沾光不少。
 

家长是孩子的贴身老师,关于日常生活可以教导孩子,学习上同样也可以教导他们,因为只有家长才最了解自己孩子的特点,才能想出真正能够帮助孩子的办法。在孩子成长过程中,家长要善于和孩子一起想办法,帮助孩子克服困难。


如今可以利用的资源非常多,如果自己能力不足,还可以借助外力,无论如何不能忽视孩子的困难,因为学习中的难题积压起来,不仅仅影响孩子的学习成绩,最终影响的是孩子的自信心。

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