阮阮

来银川上孙瑞雪机构的教师资格培训已经是第五天，在这个宁静美丽的西北城市，我有一种特别舒服的感觉。路上行人不多，看不到熙熙攘攘的人流，也没有人急匆匆的赶路，就算是早上上班的时间，人们也不紧不慢。还有宽阔的马路，马路两边高大的树木，都让我感到轻松。并且，银川的老师们，给我最大的一种感受就是：“踏实”。

在这里，我看到并感受到老师们把爱和自由，规则和平等内化到了生命里，那不是头脑中的刻板记忆，那已经是举手投足、不假思索的第一反应。

今天在去宁夏蒙特梭利幼儿园实习的时候，有一些收获，想要整合和分享出来，让自己和朋友们共勉。

下午，在幼儿园，我来到院子里观察孩子，突然听到一阵大哭声，我就去看发生了什么。

那是一个预科班的女孩子，看起来已经挺大了。我过去的时候，那个孩子坐在椅子上大哭，一边哭一边暴跳如雷，旁边坐着一位穿白衣服的老师，当孩子暴哭的时候一直在陪着她，孩子大叫：“我要让她再赔我一个气球。“老师说：”你真的很生气。“孩子又使劲大哭，哭一会又叫：”老师你再给我一个吧，就一个！“边说边抓老师。老师说：”宝贝，那是教学材料，每个人只能有一个。“ 孩子气急败坏的朝老师挥舞，边挥舞边大哭大叫，“我就要，就要一个”老师制止了孩子的行为，说：“你真的特别难过。”整个过程，老师特别的平静，可以感觉得到，每一句话，都发自内心。后来，孩子大哭着上楼，要去班里自己拿气球，老师跟着她，制止了她的行为。她开始拳打脚踢，老师说：“我们去一个安静的地方，你现在需要照顾你的情绪。”孩子继续大哭着叫：“我不要照顾情绪，我要气球。”

后来尽管孩子在踢打，老师把她抱到了卧室，陪她去陪伴情绪，然后又下来解决问题。整个过程持续了很长时间，老师始终是一种平静接纳的态度在陪伴。对于孩子要求，平静的拒绝。对于孩子的情绪，耐心的陪伴。

上了这么多年课，读了这么多的书。这是我第一次看到这样真实鲜活的陪伴情绪，处理规则的案例。

我不知道该怎么用语言表达，我真切的感觉到了，爱与接纳，真的不是读了几本书，上了几次工作坊就能做到的。我们太自大了，以为自己学了这么多，懂得了这么多。但原来，懂得和做到，有着如此大的鸿沟。爱真的需要认真的学习和不断的练习，原来那么多我们以为的爱和陪伴，只是以为而已。

基于学习的目的，在老师处理完之后，我找了个机会，跟那个老师单独谈了一会。

我了解到事情的全过程，孩子们在玩气球，一个孩子在气球里面装上水，往外面甩，甩的过程中，不小心甩到了哭的那个女孩子的气球上，女孩子看到气球被溅上水，准备离开，就在离开的时候，气球爆炸了。这个女孩子就认为气球是那个孩子弄坏的，就情绪特别激烈，让那个孩子赔一个。

    老师给我讲的最后的解决方法是，那个玩水的孩子，要为把别人气球上溅上水向别人道歉。但是气球破了，是一个意外，是那个女孩子要承受和接纳的事情。

然后，我问到老师，那个孩子那么的痛苦，我们是不是可以再给她一个气球，让她不要那么的痛苦，规则的弹性是不是可以体现到这里。老师回答我：气球只是一个小事情，那个当下，重点需要解决的是孩子的情绪，生活中就是会有很多的意外，那个孩子需要学会承担这一部分。而不是每当这个时候，都由成人来买单，她需要学会为自己承担。并且，溅上水和气球破了是两回事，要帮助孩子剥离开。

最后，我又问到那个孩子的背景，我好奇的是，以我的认知，爱和自由教育下的孩子，预科班这么大的孩子能够照顾自己的情绪，基本上不太容易会有这么激烈的情绪。老师告诉我，她小时候的情绪一直没有被看见和接纳，父母不断在用压抑和转移的方式处理她的情绪，她的爸爸可以陪她一起玩，但是一旦当她有情绪，就没办法接纳。聊到这里，老师需要带孩子们去吃晚饭，就先离开了。

了解到整个事件的过程和解决背后的意义，我有了特别大的反思。看到了整个的过程，我才意识到。对于我的孩子，我一边渴望他能像那个女孩子一样肆意的流淌情绪，另一方面，当他的情绪稍露苗头的时候，我就开始愤怒，尽管有时候压抑着没有爆发，但永远没办法真正的接纳。而这一切，我隐隐约约知道，但又没那么直观的感受，就一直无意识的逃避着，让这个模式不断的上演着，而没有去做些什么。直到今天下午这鲜活的一幕，让我开始正视自己一直逃避的这个问题。

接纳孩子的情绪，并且，让孩子自己为自己承担起来，是我们特别需要做的。但是往往，我们是基于自己看到孩子那样痛苦无法接受，而妥协。多少次，我们就在孩子痛苦大哭的时候，给了孩子那样一个气球，看似一件事情圆满完结了。但我们剥夺了孩子一次成长，为自己负责任的机会。

爱和成长，可能就是意味着，我们要面对着自己的忐忑、不安、恐惧、痛苦，面对着孩子的痛苦，而勇敢的为孩子的未来铺就一条路。孩子的那条路上，像我们的一样，充满了荆棘，当我们真正的爱孩子，我们能支持到他，他能够学习着，拿着自己的利剑，在自己的生命中披荆斩棘，做自己的王者。

而今天，我们基于自己的不能面对，用自己的剑，为孩子斩下了他生命中的荆棘，而过几天，过一年，过十年。当我们逐渐老去，我们是否还能够挡在孩子面前，为他征战。而那时候，我们不能再做些什么的时候，我们的孩子，那柔弱的双手，如何握得住那生命之剑。而那时，他面对的，已不是低矮的荆棘丛，也许是需要在茂密的森林中走出一条路，那时候，他又该怎么办？