1301班不是一个好班级，但我热爱这个班：关于辩论赛

教育教学



语文课搞几次辩论赛，形式上比较活泼，学生也喜欢，关键是辩题，一定要选择与学生“亲密接触”的主题，不然，学生会没有兴趣。我这次的辩题是“1301班是不是一个好班级”，反方的学生可能会有一些难接受，讲我自己班不好，受不了。所以，学生在辩论的时候，就几次强调了：“班虽然不算好，但我热爱这个班级。”
这是第二次辩论赛。第一次是全班同学参加，分成6个代表队，组成三组对抗。这次，是每个代表队推出2个人，抽签组成两个代表队，每个代表队6人。其中，4人充当辩手，1人计时，1人为主持或幕后总指挥。
第一次比赛，用的是老套路，按“正方1辩→反方1辩→ 正方2辩→反方2辩→ 正方3辩→反方3辩→ 自由辩论→反方4辩→ 正方4辩的程序进行，我发现，这个程序有问题，除了“自由辩论”，它可以“事先准备”，可以拿纸条读，甚至可以背下来。
这次辩论赛，程序改了：正方1辩与反方1辩分别陈述后， 先由正方2辩挑选对方“单打独斗”2分钟，再由反方2辩挑选对手“单打独斗”2分钟，然后由正方3辩挑选对方“单打独斗”2分钟， 最后再由反方3辩挑选对方“单打独斗”2分钟。这种“单打独斗”，是很见辩手功底的。
进入自由辩论前，由正方1辩和反方1辩进行小结。这个小结也是临时“生成”的，因此对正反双方1辩的考验也是杠杠的。 
自由辩论阶段，学生又变成了“单打独斗”，这是我没有想到的。
总结陈词不够精彩（因为是事先写好的）。
“单打独斗”和“自由辩论”阶段，有辩手用手指向对方，显出很不礼貌，看来体态语要训练一下。
刘燕燕当主持人，另一代表队的刘素云我让她做幕后总指挥，负责联系摄像老师和点评嘉宾，安排桌子、音响，黑板上的背景字，等等。这次是比较到位的。 
赛后，我理了一下， 下次的辩论赛这样搞：
1、学生组合还是抽签，6人一队。6个人中，4人当辩手，1人计时，1人主持或幕后指挥。
2、赛前，要分别对两个代表队进行“封闭式指导”，避免出现浪费时间现象。
3、评分方法上，采用分别评分的方法，即给正反双方1、2、3、4各辩手分别打分，然后打自由辩论时的“配合分”。这样，个人不敢“做混混”。（事先印好，发给参与评分的同学和老师）
正方1辩           分                   反方1辩           分                  
正方2辩           分                   反方2辩           分                 
正方3辩           分                   反方3辩           分                 
正方4辩           分                   反方4辩           分                 
整体配合           分                 整体配合          分             
总分正方           分                 总分反方          分     
注：每项最高分10分，打整数分。
4、全程摄像。
5、邀请更多的老师参与打分。
6、这次的音响没有搞好（电池没电了），下次要确保。
7、下次的辩题是“九峰职校是不是一所好学校”。
 

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