随便玩容易，上台玩难，且玩且进步
教育教学
1月12日的下午两节语文课，按照我与学生的约定，学生们要一个一个上台来做自我介绍。用两节课的时间来让学生一个一个的自我介绍，时间会不会有点儿浪费？在台下等候的学生会不会有点儿无聊？我心里也没有底，就在前一天（周日）晚上，将各小组的“老师”召集起来，开了一个短会。我的设想是：第一节课学生一个一个上来讲，第二节课大家一定腻了，那就分组讲，分组的时候，“老师”一定要严格要求，不过关的坚决不能过关。
我这样要求“老师”，是基于这样的假设：学生要讲好自我介绍，第一是看他准备得充分不充分，如果准备不充分，比如稿子还没有背下来，他是没法讲的，他还需要很多次的练习，让时间恰好是1分钟±3秒；第二，他上台之后的发挥是不是正常，台下讲与台上讲是不一样的，分组讲的缺点就是没有上台讲的那种氛围，而应聘实景中却偏偏是这样的氛围。
上课伊始，我在黑板上列出五个考核要点：第一，时间60±3秒；第二，全程脱稿；第三，口齿清楚；第四，不要搞怪；第五，有适当手势。
那么，谁先来呢？我看了看，那就各组的“老师”先来吧。第七组老师，朱加伟。上次课他不是背下稿子的四人之一吗？巧了。就他吧！
他上来讲了。
时间不够。重来。
时间不够。重来。
时间超了。重来。
时间不够。重来。
没有手势。重来。
忘记稿子。重来。
……重来。
重来。
他大概讲了九遍。
其中他下去了两次，进行“充分”准备。第六组“老师”刘素云加入战队！
时间不够。重来。
时间不够。重来。
时间超了。重来。
时间超了。重来。
……重来。
重来。
两个人走马灯似的上上下下。越到后来越紧张啊。不但台上的人紧张，台下的人也紧张起来。许多学生手拿稿子，轻轻的念起来。
现场就像打仗，战斗激烈。
朱加伟与刘素云轮流冲锋，誓不认输。嗨！明明马上就过了，怎么就相差一点点呢？我下去再准备一下！
然后又发起冲锋。
终于，刘素云过了。然后，朱加伟过了。
全班人都舒了一口气。
然后，第五组的“老师”蒋美玲上来。一遍，没过；两遍，没过。正要第三遍，下课铃响了。
一片哗然！
一节课，只过了两个人！
下课休息的时候，有不少同学手拿稿子准备，还有同学继续修改稿子。郝双庆更不死心，叫我给他掐时间，他上来讲了两遍，都没过！
咦，明明好好的，怎么一上来就过不了呢？他自言自语。
第二节课，花了大约五分钟时间，蒋美玲过了。为了避免课堂行为方式的单调，我决定采用分组的形式进行练习。
我的要求是：按照黑板上的五个要点，进行严格考核；用手机录下来，作为作业交给老师。
整个课堂疯了！
轮到的一遍又一遍讲，没有轮到的也一遍又一遍讲。大家都在讲。
就这样讲了一节课。
晚上，作业陆续交上来。我看了一下芦路红的录像，一共有32遍！
我的天哪！
文章评论
瓶子
折磨人的老师[em]e120[/em][em]e120[/em]。不过学生倒是受益匪浅，对今后就业面试有帮助