阿三多子

如果我在意儿子的学习成绩的话，我在家长签字的时侯顺便看看他的作业，再指导指导就行了······实际上，我有意不看，总是按照儿子的要求在老师规定的位置签符合老师要求的内容。

唉，现在的老师，用那点所谓“知识”拼命向孩子们脑子里灌，这还不算，老师还要给家长布置作业，好像“学习”是天大的事似的。

前几天跟一位高校的校长闲聊，话题转到我小儿子身上。
    
校长：你小儿子是不是有点天才？  
 
我说：有可能。  
 
校长：你发现他身上有明显的缺陷吗？ 
 
我说：没有，他很健康，发展全面。 

校长：你对儿子不关心，孩子凡有过人之处，必定有明显不足。
   
我说：冤枉啊，怎么可能！我家的孩子是散养的，别人家的是圈养的。你是根据圈养的经验得出的结论。

什么是圈养？见过养鸡场、养猪场了吗?那就是圈养。家就是第一个圈，从少就给他灌输要出人头地。能出人头地的，就是好的、对的；

然后严格要求，不惜血本，有钱的人家，要花钱上双语幼儿园，家境一般的家长也要找个能学点“东西”的幼儿园。

学校是第二个圈,上了小学孩子的苦难就开始了，考试至少要求95分，要努力拿100分；成绩要前5名，努力拿第一。

为了达到目标恩威并施。

先恐吓：要努力，不努力就打不好基础，就会赶不上别人，就考不上好的初中、高中、好大学，就找不到好工作，就没钱，总之，不努力死定了。

然后励志树榜样，如果在班里第十名那就要拿第五名，方法就是别人读五遍，你读十遍。你看谁谁谁比你学习好，就是因为用功······

如果孩子不想死，于是又给他准备了另外一顶帽子“叛逆或不听话”，让你比死还难受！

除了家庭、学校还要上各种各样的补习班，特长班，呵呵，跟猪和鸡的区别就是鸡和猪只有一个圈，而孩子是以爱的名义不断地从一个圈转到另一个圈。

什么是散养？散养是让孩子不受世俗是非、成败、对错、善恶观念的束缚，让他亲身去感受,去选择,有一个自由成长的空间。
 

我家的做法是上学前想怎么玩就怎么玩，只要保证安全，玩什么都行，只要与“学习”无关；

上学后还是只要做完作业玩什么都行，有人白送我收费8000元的《少年领袖》课我不要，我的理由很简单：我的儿子我都舍不得管，怎么能让别人管呢。

人生一辈子学到全部知识不过三种，即戒、定、慧。戒，有所不为；定，有所为；慧，为所欲为。戒与定多了，慧自然就小了。

定，对我的孩子来说就是玩，一定要玩，想怎么玩就怎么玩，玩出花样最好；戒，不做完作业不能玩，做完就行，好坏对错不管，交给老师。

    
大儿子是半散养的，区别是上学前玩的时间曾经教了几百个字，弄的我现在都觉得对不起他的同学：别人不管怎么努力只能争第二名。     

吸取教训，对小儿子一个字不教，与“学习”有关的培训一概不参加，在家只负责玩，所以小儿子玩什么都玩得好。现在考试偶尔得个第三名就要炫耀好多天。

三年级时，发神经，想给小儿子励励志：爸爸、妈妈、哥哥小学三年级时都考第一名，你不会比我们都差吧。

小儿子瘪瘪嘴：我们家只有我会开发软件。
呵呵，以后再也不提第一名的事了。    

大儿子到高三才找到玩的感觉，别人都在拼命学，他每个星期跟一帮社会青年或跳街舞或打篮球，直接后果就是腿变得比同学的腰还粗，体检得了最低分，体重严重超标，根据“科学”标准定为“肥胖”，呵呵！

       
高三下半年济南举办全运会，他是闭幕式演员，仅全天排练就花了半个月，前前后后共折腾了一个多月，还得意洋洋的炫耀：全部演员中只有我一个高三学生。   

离高考还有一月时，就更有创意了，让人胆战心惊：晚上一点半或两点起床，打开电视，足球赛刚好开始，看了半个月。  

高考还是考上了重点大学并且进了国家级重点班（标准的211）。    

现在跟他老师通话，老师总是夸：你儿子太优秀了，很成熟，组织能力特强······他也自夸：我在班里威信很高······    

儿子出生时我就考虑一个问题:我需要孩子给我带来什么?       

钱，不需要；
成名成家给我带来的荣耀，不需要；
完成我未实现的梦想，不需要。 
 
答案是：我需要的仅仅是他平安、健康、幸福、快乐而给我带来的安心与满足！ 

孩子对幸福的理解怎样？我不知道。   
成名成家就幸福快乐吗？不一定！   
腰缠万贯就幸福快乐吗？不一定！  
位高权重就幸福快乐吗？不一定！   

既然我不知道，那么只能由他来选择。我能做的，就是保证他有实现自己幸福快乐的能力！    


他认为高人一等幸福，很好！那么他要有高人一等的能力。   

他认为作一个平平淡淡的普通人幸福，没问题！那么他要有宽广的胸怀和一颗平静的心。    

既然我不知道他的幸福标准，我就把选择幸福的权力尽可能完整的留给他，不让别人把似是而非的幸福观强加给他，同时也把实现幸福的能力交给他。        

孩子的学习力、辨别力远超我们的想象。  

退一步说，即使把功名利禄作为幸福的标准，也没见几个仅凭学习好，就能取得成功的人，除非像陈景润这种天才(也可以说是蠢材)。    

每个孩子都有自己的特点，有的孩子长于逻辑、有的长于记忆、有的长于模仿、有的长于沟通，没法以一个标准定论谁长谁短谁好谁坏，他们应该在生活中、在与人的接触中不断地比较总结他自己的长板和短板，并学会如何扬长补短，但现在学校教育最薄弱的就是这一点，学习成绩的高低成了衡量孩子的唯一标准(别跟我提三好学生之类的话题,你都不信)。     

我之所以让孩子随便玩，是因为他玩的总是他最感兴趣的东西，要玩得好他必须不断思考，不断总结，不断发现自己的不足并想办法改进，然后主动学习自己要玩所需要的知识。 

小儿子九岁就无师自通开始编写软件，他肯定不是天生就会编写，他是对此有强烈的兴趣才会主动学习。

有朋友据此认为这是小儿子的特长，建议请个名师指导，我不同意：喜欢编程是他现在的爱好，过一段时间他的兴趣可能就转移到别的地方去了。

他最有价值的收获是主动学习的习惯和敢于创造的精神，学到的知识和技巧虽已远超他的同龄人，但这对他来说完全可以忽略不计！而名师指导的却恰恰是专业方面的知识和技巧，妨碍了他向更广阔领域发展的可能性,不但无益而且有害。   

   
山锐则不高，水狭则不深。

       
9月15号到东营刘希林处吃他散养的鸡，回来后再到邹平北牧农场李新征处吃散养的猪。鸡和猪每天都吃，为什么还要跑那么远的路，因为散养的比圈养的味道好。

   
鸡和猪都是散养的好，何况孩子！

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