（教师手记）解谜题体会数学之趣
个人日记
语文有猜谜语的活动 形式，数学为什么不能像语文那样用猜谜题的形式展示呢？蔡教授举的这几个实例，不就是我们小学二年级正在学的除法吗。前两个实例正是我们目前学的《表内除法》，后两个实例是关于0的认识，也是小学阶段必须掌握的重要知识点，这几个知识我们完全可以用数学谜题的形式让学生们猜猜看。
我将蔡教授的谜题稍加变动，在班里大胆地开讲了。
“我除了你还是你，答一除法算式。”一些孩子们的脑瓜动起来了，手举起来了，速度超乎想象。
当第一个发言的学生（马浩天）一开口就说出81÷9=9时，我简直惊呆了，这答案出乎我的意料，令我兴奋不已。原本想，孩子们在我的点拨下若能想出比较简单的9÷3=3就很不错了，真没料到，他一上来就把表内除法中最后那个略显复杂的算式列出来了。我有些喜出望外，也更来了兴致，继续问“还有吗？”孩子们的小手高高举起，有的还一边摇摆着小手一边不住地喊着“老师，老师”，唯恐不能引起我的注意，课堂气氛异常活跃。这节课，孩子们说出了他们学过的《表内除法》中所有的除数和商相同的除法算式，甚至还说出了最容易被我们忽略的1÷1=1。当有的孩子说0÷0=0这个不成立的算式时，索性我将错就错，讨论起为什么0可以做被除数而不能做除数的理由，为后面的谜题“谁除了我都毫无意义”和“我除了谁都是孤独的自己”做了很好的铺垫。孩子们可真不简单。
我问“我除了2还是2”说的是哪个算式？孩子们脱口而出，“4÷2=2”。
“谁除了我都毫无意义”中的“我”是哪个数？进一步加强了“我”这个0不能做除数的概念，我写下“n÷0毫无意义”。
“我除了谁都是孤独的自己”中的“我”是哪个数？再一次认识0可以做被除数的概念，我写下“0÷n=0。
这节课，谜题展示着数学之美，解谜题体会到数学之趣，字母代替数字彰显出数学之广，这让孩子们看到了一个广阔而充满乐趣的数学世界。
2014年3月25日
文章评论
*紫柔*晏子
趣味教学，好老师！[em]e113[/em]
忙碌与幸福
生动的数学课，提高孩子的注意力，调动孩子的积极性，延伸了知识面，司老师真是挖空心思为了孩子。您辛苦了！
玉竹
[em]e179[/em][em]e179[/em][em]e179[/em]
丽影
学习了！别说孩子们有你这样的老师幸福，就是和你同头教学都很幸福！
格致
得遇良师，生之大幸！