关于幼儿园优秀班长的评定
个人日记
幼儿教师评价标准是评估幼儿教师工作的重要依据，对教师的行为具有重要的导向性意义和约束功能，是一个评价方案的核心。一般认为，一套符合发展性评价理论、切合幼儿园实际的幼儿教师评价标准能够激发教师工作的主动性，提高幼儿教师教育教学质量，进而促进幼儿园的整体发展；反之，则会造成幼儿教师的被动发展，导致优秀师资的流失，甚至阻碍幼儿园的发展。因此，如何基于幼儿园园本工作的实际制定教师评价标准，是当前幼儿园人力资源管理中的重要课题。
研究的结果主要有：(1) 幼儿园班长教师的工作职责包含了计划制定、教育教学、保育保健、环境创设、家园沟通、教师指导、班级管理、教育科研8个方面的内容。要履行这些职责，班长教师在专业品质方面需要具备良好职业道德、积极的工作态度、牢固的团队精神、超前的发展意识等；在专业知识方面需要具备较为广博的学科知识、较为科学的教育教学知识和较为全面的卫生保健知识；在专业技能方面需要具备沟通、领导、管理、反思总结、教育研究等能力。(2)幼儿园班长教师评价标准包含了专业品质、专业知识和专业技能3项一级指标、13项二级指标和61项三级指标。其中，专业品质维度包含了职业道德、工作态度、团队精神、发展意识4项二级指标；专业知识维度包含了学科知识、教育教学知识、卫生保健知识3项二级指标；专业技能维度包含了保育保健技能、教育教学技能、教师指导技能、家园沟通技能、班级管理技能及教科研工作技能6项二级指标。
研究的结果主要有：(1) 幼儿园班长教师的工作职责包含了计划制定、教育教学、保育保健、环境创设、家园沟通、教师指导、班级管理、教育科研8个方面的内容。要履行这些职责，班长教师在专业品质方面需要具备良好职业道德、积极的工作态度、牢固的团队精神、超前的发展意识等；在专业知识方面需要具备较为广博的学科知识、较为科学的教育教学知识和较为全面的卫生保健知识；在专业技能方面需要具备沟通、领导、管理、反思总结、教育研究等能力。(2)幼儿园班长教师评价标准包含了专业品质、专业知识和专业技能3项一级指标、13项二级指标和61项三级指标。其中，专业品质维度包含了职业道德、工作态度、团队精神、发展意识4项二级指标；专业知识维度包含了学科知识、教育教学知识、卫生保健知识3项二级指标；专业技能维度包含了保育保健技能、教育教学技能、教师指导技能、家园沟通技能、班级管理技能及教科研工作技能6项二级指标。
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