柠聚

       昨天傍晚，老师的飞信里说第三课后边有五幅图，让孩子试着各说一句话描述一下，以便为将要学习的看图说话做准备。心想，这个作业还是我来指导一下比较好。拨通了妞的手机。

妞在吃饭，可还是兴致勃勃的放下饭碗，找到了五幅图片。

“妈妈，第一幅画的是一个小朋友在浇花。”

“你用自己的语言描述一下吧。”

“星期天，小红做完作业后，看到花儿都干了，就拿起水壶给花儿浇水。”（我晕，我上学的时候人物经常是小红，没想到女儿上学了，主角也是小红。）

“不错，把图片的内容基本上都描述出来了。可，是不是有点不生动啊？你再让你的语言丰富一些。”

“星期天，小红做完作业后，到院子里玩，发现花儿的叶子有些干了。于是，找来水壶，认真的给花儿浇水。小红让花儿喝足了水。喝饱了的花儿，叶子更绿了，花儿更红了。”

“宝贝，真棒！这次的描述很具体，生动。”

“妈妈，第二幅是一个小朋友在喂小鸡。我先给她取个名字，叫小丽吧。”

“哈哈。可以，小丽就小丽吧。”

“小丽听到小鸡的叫声，知道小鸡饿了。就跑到厨房里，跟妈妈要了一碗小米。小丽把小米喂给小鸡，说小鸡快吃吧，吃饱了就不饿了。小鸡吃完小米，对小丽说叽叽叽，谢谢你”

“哇塞！宝贝，你太厉害了！这一幅你描绘的太好了。妈妈很吃惊。”

“妈妈，你听着，第三幅画的是一个小男孩在擦桌子。”听到我的赞美，明显的感觉到女儿的开心和急于表现一下的想法。

“叫他什么名字呢？”

“叫键吧？”

“那是我爸爸的名字啊？”

“你刚才用了妈妈的名字，为什么不能用爸爸的名字？”

“我还是叫他小刚吧。星期天，小刚做完作业，想帮妈妈做点事。于是就拿起毛巾擦桌子，小刚擦了第一张桌子，又擦第二张桌子，最后擦第三张桌子。（他家桌子真多啊，可我还是没打断孩子的描述）小刚一点也没觉得累。妈妈回来了，夸奖小刚是个勇敢的好孩子。”

“宝贝，你描述的很好。可是我觉得这是描述劳动的场面，把最后妈妈夸他是个勇敢的孩子，改成夸他是个爱劳动的好孩子，你说是不是更好啊？”

“嗯，应该是爱劳动的好孩子。”

“妈妈，第四幅画的是一个小女孩在做手工。”

“嗯，我知道了。你描述一下吧。”

“小红做完作业，就开始做手工。小红用卡纸制作了一个非常可爱的小怪笔筒，还做了很多其他的手工作品。爸爸妈妈请来了手工老师，手工老师看了以后夸小红是个心灵手巧的孩子。”

“好，不错。说的很好。尤其是心灵手巧这个词语，宝贝用的真棒。”

“快点，你的稀饭凉了。”我听到婆母在一旁催促女儿。

“妈妈，第五幅比较大。画的是操场上的故事。”

“那你试着描述一下。”

“叮铃铃，下课了，同学们都到操场上玩。有的拔河，有的打篮球，有的打乒乓球，还有的跳高。他们玩的多开心啊。老师看到这么有趣，也忍不住来体验一下。”

“好宝贝，你描述的很好。时间、地点、人物、事件都具备。如果把你刚才说的这些写下来，可以算是不错的小学生作文了。你看作文其实很简单，就是把你眼睛看到的，心里想到的，用你的语言表达出来就可以了。”

“嗯，我知道了。”

“奶奶在喊你，赶紧去吃饭吧。”

“妈妈，再见！”

今天傍晚，我的记录写完还没发，放学回家的女儿又给我打电话过来了。

“妈妈，昨天的看图说话我又想到其他描述了。我现在讲给你听好吧？”

“当然可以。妈妈很喜欢听你讲故事。”

“我先讲一个昨天没讲的。画的是一个小男孩在看书。星期天，小明早早起来看自己喜欢的画报。你看，小明端端正正坐在椅子上，手里捧着一本《小熊拉拉和小熊咪咪的幸福生活》。小熊拉拉和小熊咪咪牵手旅行。他们俩在途中，合作解决了很多困难，还学到了很多知识。小明看着看着，就在心里想：我将来长大了，也要像他们一样勇敢。”

“这个故事真不错。你真厉害。”

“还有喂小鸡的这个。早上，小樱刚洗刷完，听到妈妈在院子里叫她。妈妈说快来啊，你的小鸡都饿坏了。小樱马上跑到厨房，拿了小米。她看到小鸡可怜的站在那里，一动不动，好像在说，我们没有食物，肚子好饿啊。小樱赶紧把小米洒在地上，小鸡们都欢快的跑来捡小米吃。小鸡笑眯眯的看着小樱，好像在说，肚子吃饱了，我们又可以快乐地跳舞了。”

“擦桌子这个。小小在家里要和妈妈举办擦桌子比赛。小小擦得可认真了，竟然比妈妈擦得还要快。爸爸当裁判。爸爸说小小比妈妈擦得还好，还亮。爸爸妈妈给小樱鼓掌。小樱在心里也给自己鼓掌。劳动真是太快乐了。”

“妈妈，操场上这个，我今天编了一首儿歌。铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。”

“这个儿歌编的很不错。很简洁的就把操场上的情景描述出来了。你又进步了。”

“妈妈，我刚才讲的这几个故事，你最喜欢的是哪个？”

“都很好。”

“不行，你非得讲一个你最喜欢的。”

“我喜欢擦桌子。”

“为什么？”

“我希望我的宝贝没事的时候，也能帮奶奶擦擦桌子，体验一下劳动的快乐。”

“可是，咱家的桌子很干净啊。不用擦。”

“那等下次脏了，你替奶奶擦。”

“好。”

老师本来要求一幅图讲一句话，没想到，在我的鼓励和赞美下，妞讲了这么多的话。看来，妈妈的赞美和鼓励，真的是孩子前进的动力。

很喜欢听柠儿讲故事，我的柠儿的故事我听着很动听。