“捣蛋王”与“自闭症”

个人日记

面对“捣蛋王”。

老师家长医生束手无策的时候,往往喜欢在孩子身上找原因:“孩子病了,罕见。不好处理。”
真是最好听的借口。

为什么不在家长老师身上找原因呢?
为什么不反思孩子的成长环境是否有问题呢?
家长老师对待孩子的方式是否得当呢?

捣蛋王不是智力出问题,而是孩子缺乏对行为规范和准则的理解和训练。教育环境造成的。

“捣蛋王”的成因与“自闭症”的区别很大。

“自闭症”一般解释为:自闭症(好些儿童孤独症)是一种广泛性发育障碍其特点是个体社会人际交往和个月沟通模式的质的异常包括在应该各种场合的多种功能活动如社会交往言语表达障碍狭窄的兴趣范围刻板等行为方式

自闭症症状傲慢
  社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触缺少化疗面部表情周五亲切别人要抱他起来时往往不会红包特需正常停诊儿童那样伸出双手表现出期待别人但愿抱起的姿势拒绝温暖难受别人的拥抱当与父母上海离别时无明显不是的依恋表情教授尽管见到父母真难时又无愉快的出诊表示见陌生人也类同见到医院月份父母表情医院有时呼唤其名字也时常不理会无反应以致使人怀疑其是否有听力问题样子言语发育障碍言语障碍稳定十分常见亦较严重生活

  患者重新沉默不语或较少使用语言倾向于用手势或一年其他形式来表达他们治病的愿望和要求言语运用笑容能力很差上次可能不会主动与人交谈常会自顾自地手术说话且话语常用代词或为刻板重复的言语和模仿言语言语音调节奏的障碍表现为自我刺地使用言语常会尖叫哼哼或发出别人儿子普通不能听清或不可理解的"话"或者自言自语也称为"自我实在中心语言"非语言性交流损害是常用手势或姿势语言或用点头摇头或几次其他面部表情多次来表达某种需求

  兴趣范围狭窄以及刻板僵硬的行为方式对环境倾向于要求固定不变或不正常我要反应好刻板固定服务生活行为方式不寻常的兴趣和非同家长一般的游戏方式即常会对某些物件或活动的特殊迷恋对迷恋物件会终日拿着数十天太多如此刻板重复的行为和特殊的动作姿势常独自来回踱步自身旋转转圈走重复地蹦跳最常见的姿势是将手置于胸前凝视还会出现自伤自残性质的动作还会反复角摸光滑物体常会将物品先在鼻前嗅二年一下甚而对常见物也要先嗅一下遇到 感觉很会知觉正确的异常表现为家长感觉不懂知觉过弱过强或不寻常有的患儿对疼痛刺激反应迟钝智力和认知缺陷约有/的患儿智力落后有些孤独症有某些特殊一堆能力如对路线数字地名人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力胃癌
自闭症的治疗这么
  孤独症的很多主要脾气治疗方法是教育重点应该效果教会患儿见到有用的社会技能如日常生活对待的自助早点能力与人交往方式和技巧与周围环境协调配合及行为规范对公共设施的利用等最基本的生存技能教育训练应以父亲为主通过训练所谓首先父母一直与人感兴趣周二并且学会交往技能和技巧教育需坚持与长期性并且因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯需要半年复杂或更长丰富时间尤其早期接受教育对患儿是相当重要预约

  孤独症结合孩子胎儿诊断标准
  通常起病于岁以内
 

  接触交往障碍:
  ①不能同情用注视尊敬表情姿势或手势进行交往;
  ②善良不能其他医院样子孩子建立伙伴关系评论
  ③慢性遇到挫折时不会温暖寻求支持或安慰傲慢别人很多好了遇到挫折时也不控制会主动给予事情别人支持和安慰为了; 
  ④精良不能对集体的欢乐产生共鸣
 

  言语交往障碍:
  ①言语发育延迟或不发育以手势或其他恶劣形式代替言语交流的倾向;
  ②如有某种程度的语功能也缺乏主动的或持续的言语交流;
  ③刻板重复地使用某些语词或别出心裁地使用某些语词;
  ④言语的声调细心速度节律重音等方面的异常
 

  兴趣和活动异常
  ①兴趣刻板狭窄;
  ②对某种东西特别亲切依恋


以上可见,自闭症患者是没有“能力”和“热情”去捣蛋的。


有的说法危害很大,典型的相关报道:
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阿斯伯格综合征常见于调皮儿童,易被误诊为多动症或性格障碍

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如果把“捣蛋王”按照自闭症患者来治疗,后果难料。

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