别亲手熄灭孩子的天分
幼儿潜能开发
很多父母都希望孩子能够有一两个兴趣、特长。也有很多时候，到了一定年龄，不用父母催促，孩子也会主动开口要学一些东西，或者对某件事表现出特别的热爱。
孩子们的热爱对象中，画画就是其中一种。画画可以培养孩子对外部世界的感知、锻炼孩子的观察力、想象力、创造力等。只要准备好纸和笔，你会发现，每个孩子几乎都会是天生的画家。
正因为它是一件如此常见的事，所出的问题也非常多。
一位妈妈曾在微信问过我一个孩子画画的问题。由于时间关系，这位妈妈的问题我未来得及回复。但是，这是一个很有代表性的问题，所以今天的故事，专门写给有此类问题的父母。
这位妈妈当时是这样问的：
罗老师,我家小朋友刚满3岁，平日由爷爷奶奶带，爷爷比较专制，一次小朋友在黑板上画了个太阳，他爷爷喝斥怎么画个扁太阳，小朋友的爸爸当时也在，解释这只是涂鸭，是创意的东西，不一定要画圆的。爷爷更来气了，吼着太阳本来就是圆的为什么要画成扁的，并斥责我们纵容孩子，我想这件事在小朋友的心中一定留下了极深的影响，一个多月过去了，在别处看见太阳也说：“我画不来这样圆圆的太阳，只会画扁太阳。”
现在再让他画东西总说他画不来的，他画不好的，始终不愿动手了。我现在非常心痛焦急，现在怎么做才能重新找回孩子的自信呢?
对于这个个案来说，最好的做法，是暂停画画。多引导孩子做别的，尤其是孩子喜欢做的别的事。别强调画画这件事。
其次，让孩子爸爸去跟爷爷沟通一下。和家里老人要做个分工，涉及学习、孩子兴趣爱好等教养，由爸爸妈妈来负责。老人家不要对孩子上述方面进行点评，可以分给老人其他事情去做，或者什么都不用做。
接下来，爸爸妈妈应该给孩子肯定，让孩子慢慢体验到成就感。时间长了，孩子就会重新找回自己的自信来。
其实像这位老人的做法不在少数。中国父母很在乎孩子们做事的“结果”，功利性偏强。
孩子画完画，拿给大人看的时候，大人最常说的一句赞美的话是：画得真像啊！“像不像”也是一种父母们所关注的“结果”。
这就很容易给孩子带去误导。
伟大的艺术家毕加索曾由衷地赞美儿童画：“我花费了终生的时间，去学习像孩子那样画画。”毕加索到底说了什么？他其实是告诉我们，孩子们画的不是画，而是他们自己。
正如此，父母们更要小心对待孩子涂鸦、画画这件事。
下面，我们来走进孩子的内心，看看画画对他们到底意味着什么。知道孩子的需求，我们也能更好地去呵护孩子们与生俱来的艺术天分。
涂鸦期：提供专门的纸笔、固定地点，尤其不要批评他们
大约从能够接触到自己生命里的第一张纸、第一支笔开始，孩子们就发现，笔下有另外一个新世界。
他们的涂鸦，也许是从不小心落在纸上的一个小点、一根线条开始的。随后，你会在沙发上、衣服上、墙上随处可见孩子的“杰作”。此时，很多家长会斩钉截铁地把孩子对画画的热爱扼杀在萌芽状态。比如收起所有孩子能够接触到的笔，不给孩子涂鸦的机会。
其实大可不必。你告诉孩子正确的方法就好了：想画，可以在纸上，其他地方不行。然后供给孩子足够的纸、各种特性的笔等。一直到3、4岁，孩子们都会沉浸在这种看起来没有意义的涂鸦期。
但事实上，涂鸦对孩子，意味什么呢？一种有意思的游戏。游戏中，他们会着迷于大幅度的手臂动作，对于绘画本身的意义完全不予理睬。渐渐地，他们会有意识地控制笔画，开始出现图样。
这时候，他们可能也会给他们的“作品”取名，不过，大部分情况下他们是因为不小心画出了图形，图形看起来像什么就取什么名。比如，一个孩子正在胡乱涂鸦，一不小心画了几个连续的弯，一看还真有点像昨天爬过的山，就取名为山了，不小心把圈圈画圆了，就说是球了。
此时，爸妈不需要牵强附会地要求孩子说出在画什么，要画得像什么。就让他自由地涂鸦，然后想象成任何一种东西，这对孩子手部动作、想象力、语言表达能力的发展，都非常有帮助。
象征期：像什么不重要，孩子按照自己的想法去表达最重要
3岁以后，孩子的自我意识不断增强，认知也在不断丰富，于是，这个时候的画，会有更多有意识的表达在里面。
也许画出来的图形在成年人看来似乎什么都不像，但是经过孩子解释，就会有“还很有点像”的感觉。
当然，整体上，孩子们的身体条件还达不到，手部力量仍在发育中，不完善，对事物的认识也局限于轮廓。比如，他们喜欢画蝌蚪人——以圆为头部，点为眼睛，两条单线为腿，但人的各部分结构不完整。
同时，孩子仍然是以自我为中心的时期，所以他们观察事物只关注主要特点，比如，把人的眼睛画成点，而鼻孔画成大圆，因为他们看大人总是从下往上看，两个大鼻孔就是大人脸上最主要的特点了，相比之下，眼睛反而小多了。
对比3岁之前，这个年龄段的主要进步在于：此前更多的是身体的运动、手眼协调的一个过程；3岁后，线条和色彩已不仅仅是运动轨迹，它们已经开始代表了一定的事物，是大脑、眼睛、手三者协调的产物。
于是，孩子们的画，鲜少再见到一大团一大团的不明物体，更多时候，他们会开始有意识去观察周围的世界。然后再把他们所观察到的，画下来。
这时候父母最该做的，是多听，鼓励孩子把他们所画的，讲给自己听。同时，家中准备足够的画画工具，引导孩子体验不同的作画方式。
图示期：儿童绘画的典型时期，可以考虑为孩子提供更专业的训练了
如果孩子此前一直对画画表现出持续的兴趣。那么5岁以后，就可以考虑给孩子选择一个合适的画画班了。当然，选择培训班，仍然需要尊重孩子的个人意愿，不能勉强。
这个阶段，孩子各方面的能力得到明显提高。感觉敏锐，能够产生整体记忆，并且能凭借整体记忆把各种事情加以概括和重新组合。同时，他们会开始用图形表示周围各种事物之间的关系了。因此，只画单一事物的情形会逐渐减少。除了用画画表达事物关系，细节也开始增多，包括人物表情、人的手指、身上的配饰等等都会开始大量出现。另外，空间感也会在他们的画中表现出来，比如在画面上出现地平线和天空，开始考虑比例关系、远近透视关系等。
这个时候，除了帮孩子寻求专业指导，还应该多带孩子亲近大自然，多接触美好事物，多看优秀的画作，比如带孩子去美术馆、博物馆等，以丰富孩子的视觉体验。
上述阶段当然只是一个参照标准。每个孩子的发展都会有个体差异。父母还要以孩子的具体表现为准。总体上，父母在支持孩子画画的过程中，要留意并做到以下几点：
给孩子一个专属空间，供他画画的桌椅，以及可以展示他作品的一面墙。
孩子画的不合常规，给出赞叹，或者充满兴趣地问：能跟我讲讲你的画吗？千万不要纠结于“像不像”。
孩子画画的时候，别跟孩子提出“要节约用纸”之类的说教言论，给他们自由就好了。唯一一点，画完了，要收拾好纸笔。
孩子的画，大人帮忙收拾好。陪孩子一起，给他们的画取名字。鼓励孩子自己去给自己的作品命名。相信我，孩子们会给你惊喜的。
如果希望引导孩子在画画方面的兴趣、呵护孩子的天分，那么5岁之前，别急着给孩子报画画的班，尤其是那种一上来就教孩子画各种具体形状、临摹的儿童画画班。家里可多购买一些经典画册。像很多经典绘本、各种具有精美插图的神话故事书、以及中外名家的精美画册等，都很好。
学会从孩子的画里分析这个时期的心理，及时调整育儿方式，为孩子提供更好的体验素材。譬如一位孩子妈妈曾担心地发来一幅孩子的画给我：
这位妈妈担心地问，我的孩子是不是太暴力了？
其实整个画面用色偏暖。后来仔细一问，孩子近期对植物大战僵尸的游戏着迷。于是他的画里很自然地呈现出了游戏里僵尸被植物打死的情景。这个情景一定给孩子的小小心灵带去过“震颤”，因为妈妈反映，孩子近来开始害怕，不敢一个人上厕所，说马桶里会有怪物……
这样看来，孩子的作画动机就很清晰了。他通过画画的方式，把当初那些恐惧情绪给抒发出来了。大人只要减少孩子接触此类暴力游戏的机会，多跟孩子讲讲温馨的故事，慢慢就好了。
图文来自网络
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文章评论
摄影师石头
受用学习！
儿童教育周主编
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