零落。

在陪伴女儿的十三年中，从“学前期”、“小学”、“小升初”到“初中”各阶段，随着孩子年龄的增长，生理和心理亦随之发展变化。与此相应，作者告诉了我们在孩子发展的每一个阶段面临的教育重点，以及家长对孩子家庭教育的方式应该怎样做出适合其身心发展特点的调整。这些，作者都是结合自己女儿成长的例子，通过中西教育方式的对比分析来进行的，让我们读者明白在各阶段中，两种教育方式的优劣异同。

十三年中，作者对女儿的一笑一颦都细心观察，认真体会，加上作者对中西教育理论比较研究获取的知识，进行分析、总结，悉心关照着女儿一路前行。在这个过程中，作者一并记录下了中西教育方式的不同引发的思想碰撞，在对比、反思中，让我们读者明白作者对教育方式取舍的原因，让我们对哪种做法是最好的做出评判。

努力的目标就是培养一个有人生理想，并肯为之奋斗的孩子；在帮助孩子发展能力的同时，塑造她的品格，滋养她的价值。

美国的教育非常强调对孩子以启发和鼓励为主，千方百计要保持孩子的信心和兴趣。他们的出发点是：孩子首先要有个幸福的童年，不能给他们过大的压力。

中国式的教育，强调的是纪律、苦干、训练量，遵循的是中国古老的民间智慧：“不吃苦中苦，难为人上人”，“不打不成材”等。

面对两种教育方式，作者认为：

美式的“快乐教育”经常忽视了孩子们迅速成熟的心理过程，一成不变地快乐、快乐。快乐的意味，其实就是轻松。结果是孩子在老师家长的夸赞下自我陶醉，缺乏必要的自我预期，但他们总有一天会见识到同龄孩子“天才”般的表现。当沾沾自喜的孩子突然发现原来有那么多人比自己要强得多时，一下子又信心崩溃，觉得自己不是那块料... ...

而“对孩子加强‘管教’的一个后果，是孩子最终很难超过管教者”，“在当今这个日新月异的时代，过分听大人的话的孩子很难干出大事业”，“家长以自己的有限知识来为孩子规划未来，很可能反而限制了孩子的前途。”“高压的办法也许能够使孩子短期内努力，并且确实学到了许多技艺和知识，但从长时段看，则摧毁了孩子的兴趣和动机，最终抑制孩子的身心成长和在这些具体的知识技能方面的进步。”

因此，两种教育方式都会给孩子的身心发展带来一定程度的损害，如何在两者之间保持平衡，是非常复杂的艺术。

对孩子的教育中最重要的是人格和动机培养，并非知识和技能的传授，作者呼吁我们家长和老师必须记住这点。

作者认为孩子“最可贵的是对生活的热情，对世界的好奇，对未来的梦想。同时，孩子又是不怕火炼的真金，要有面对艰难困苦的品格，成就大业的耐心和纪律，竞争的勇气和毅力。”在养育和教育孩子的过程中，要把这两个方面的发展融合在一起，既要“点燃孩子内心的火焰”，又要“给内心的火焰加柴”。

作者认为：家教比学校教育更重要。真正影响孩子的，是父母身上那些用学历证书无法考量的品质。孩子的价值观念首先是从家长那里学来的。在美国，越是有教养的家长，越爱往学校跑，有的家长一周两三个小时在学校义务服务，有的家长拿着硕士学位却要辞职主持“家教”。

因此，作者呼吁中国的家长应该担负起自己的责任，孩子的教育不能被学校所决定。当家长们发愁或者抱怨孩子不用功时，要好好反省一下自己是否用功了，自己的角色是什么，是否认真履行了自己的职责。

“家长不仅要跟着孩子成长，而且还要跟上孩子的成长。”

另外，对在中国家教中占有重要地位的特长教育，作者也结合女儿练钢琴的例子谈了自己独特看法。认为关键不是特长达到多高的水平，而是这方面的训练对孩子其他方面的发展有什么帮助，以及孩子的人格在这一过程中是否茁壮成长。

在阅读这本书的过程中，作为一名“过来的”家长，我每每对被薛涌言中的教育行为和方式及会造成的“恶果”如针芒在背，使我们对自己在孩子成长过程中的漠视、不作为、胡作为而扼腕痛惜不已。相信正行进在薛涌书中所言过程中的家长读后定会受益匪浅。

当然，我们也不必要完全照搬薛涌的育女方式，毕竟这里有中西文化及教育背景的差异。我认为，在读书过程中能够汲取一些家庭教育的智慧，树立一些正确的教育理念，能更好地履行我们当家长的职责，这才是最重要的。

感谢在美国求学、任教二十年的薛涌把自己育子经验与国人分享，众多国内家长不需要走出国门体验，不需要进行艰深地中西教育理论的学习便能分享到他二十余年的研究、实践的成果，从而为我们了解世界先进教育理念，为我们科学的家庭教育，打开了一扇窗。就象小巫在书的《序言》中所说：“如果你看了薛涌的文字，能够从中悟‘道’，开发出适合自己家庭情况的‘术’，甚至看书过程中屡屡拍案叫绝，要么对自己已经奉行的教育之‘道’增强了信心，要么感到胸中诸多疑团得以豁然开解，那么这本书对你来说，物超所值。”

薛涌，善莫大焉！
 

《参与孩子的成长》书评/一蓑烟雨伴书香  推荐/零落