2013年安徽省中考语文试卷分析
2013年中考已经落下帷幕，大家关注最多的还是语文试卷，本人有幸连续阅中考试卷，所以有机会对安徽省中考语文试卷做个简单地的评析。希望能给同行尤其是新一届九年级语文教师一点借鉴。
2013年安徽省中考语文试卷延续了最近五年安徽的命题趋向：重基础，重实践，不出难题，不出怪题。因此对于绝大多数按照老师训练的九年级学生而言，拿到
120分以上，不是难事。要想拿到
135分以上，只要用心训练，也是意料之中的事。
当然，对于本次试卷暴漏出的问题，也是值得我们的同行好好反思。所以，本文的重点就是展现本次试卷出现的问题，至于如何解决这些问题，相信各位同行有自己的高招，我不再累述。
一、 关于语文积累。
第
1题名句默写
10分，包括
8选
6的名句默写，还有要求《钱塘湖春行》后四句的默写。全部出自大纲指定的
50篇，两句出自文言文，六句出自
34首诗里面的。
考生错的最多的是“绿杨阴里白沙堤”中的“阴”，有相当一部分的考生写成了“荫”。这样的考生大约占到了
32%。其次是“乱花渐欲迷人眼”中的“渐”，不少考生写成了“溅”或“见”。大约占到
17%。可笑的是，不少考生居然将“断肠人在天涯”写成“断桥人在天涯”。
这些错误，暴漏出这些考生没有理解诗句的原意，缺乏对诗句意思的推敲，导致不必要的错误出现。
第
2题，是根据文段来考查学生基础知识，共计
9分。包括汉字书写、拼音、查找错别字、解释词语、仿写句子。
其中汉字书写和注拼音实际上是考查学生运用《新华字典》的能力。按说这
3分是送分题，但实际上有将近约
18%的考生不会查“希冀”的“冀”，好多写成了“觊”或“寄”。对于找错别字的词语比较好找。
对于解释“华而不实”的“华”字，在阜阳三区两万多份的试卷里，不到
10分能到到该词的本意“开花”，卷大多数考生依赖《新华字典》，答到“美丽而又光彩的”，显然这是出卷着故意看考生的文言文的翻译能力。因为成语是语言的“古化石”，它保留了文言的特色，所以解释起来需要先解释其愿意，在去想成语的比喻义或者引申义。
关于仿写“一边种植希望”，对于相当一部分考生不能紧扣要求，达到字数一致，句式一致，修辞一致，意义连贯。
第
3题名著考查，
4分。都是填空题，考查的是新增的《骆驼祥子》和去年增上去的《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》的情节。
对于车厂厂主“刘四”大家基本上都能答出，及时说不上也能答成“虎妞爹”；可是对于卖火柴的小女孩在圣诞夜看到了“温暖的（
）和慈祥的（
）”。答错的不少，约占
23%。前一空不少考生能顺出来是“炉火”或“火炉”，二不少考生只想到“火”。后一空好多考生误以为是“外婆”，忘了基本情节是的“奶奶”。
这就要求管大考生一定要去读原著，要努力记住原著里的基本人物关系，人名，性格特征，基本情节。中考名著考查比较简单，只是涉及到基本内容，考查停留在识记阶段，没有考查考生的理解、评价能力。
第
4题，是关于“文明出行”的综合性学习考查。共计
12分。其中第（
1）题是考查学生看图表概括信息。多数考生能抓住主要信息，答出“多数闯红灯的原因是看人家闯自己就闯，只有极少数的人闯红灯是因为有急事。”但是能答出信息潜藏深层的“这反映了大多数人交通法规意思淡薄”的不多。这就启示老师们，要引导学生先概括便面主要信息，再去分析背后的潜藏信息，培养学生透过现象抓住本质的能力。
第（
2）题，是劝说闯红灯的人，只要有称呼，言之有理即可。遗憾的是部分考生，显然缺乏起码的常识，直来直往，不懂礼貌，自然不能得分。
第（
3）题是改病句，因为出题者的不够严密，弄出了出错提的失误。所以给考生带来不少麻烦。
最近我市发生的几起交通事故原因都是行人不遵守交通法规，闯红灯引起的的。出卷者原想“原因”与“引起的”语义重复，删掉一个就行了，问题是
还是病句，不少考生认为“不遵守交通法规”与“闯红灯”语意重复，删掉其一，不是没有道理呀？因此阜阳市中考阅卷组在改卷过程中进行了灵活处理，认为这种答法也是对的。
二、 关于阅读分析
本次阅读分析考试，如大家所预料的那样，考了一篇说明文，一篇散文，一篇写景的文言文——《三峡》。
（一）关于说明文（总分
17分）
题目设置比较简单，涉及到划分层次、概括信息、认定说明方法、赏析说明语言、理解重点词语含义五个方面。都是大家在平时训练过的类型。但是显然，有些训练不够明确，如划分层次的技巧，判定说明方法的方法，相当多的学生掌握的不够熟练，以致看似容易的题目，失误连连。特别是“作诠释”与“下定义”区别，考生比较模糊，暴漏出训练不扎实的毛病。根据总分总的顺序划分层次，在总结时加了个特例，要求划分四层，就把
83%左右的考生难倒了。这很值得我们老师深思。
（二）关于散文（总分
23分）
文章选择上别具匠心，题目是《远去的乡村》，是从
2013年《读者》第五期上选的，显示了出题人的视野开阔。但是文章离学生生活有很大的距离。好在出题比较简单，跟学生训练的题型比较接近。题目涉及到概括信息、仿写句子、赏析修辞、赏析词语含义，分析标题意义五个方面。严格按考试大纲出题。且答题要求比平时训练的要简单。如第
14题，谈谈对“远去的乡村”的理解。赋分为
6分，所以考生绝大多数想到从题目的表面义、深层义、作者感情三个角度来作答。但答案只要求回答深层义和作者感情就可以了，每一点
3分，大大出乎老师们的意料。
从答题情况来看，第
11题筛选中心句隐在文段中间，让不少粗心的同学没有找出来。第
12题修辞手法有排比、拟人、反复三种，总计
5分。几乎没有考生答三种，
5分，就是暗示考生答三种修辞；
4分，答两种修辞。可能有不少老师没有训练到位，学生迷迷糊糊，漏答现象严重，值得深思。
(三
)关于文言文（总分
15分）
一个问题不得不先说：考前很多有经验的语文老师开始预测，今年会考什么。大多数人认为《出师表》那么多年没出现在中考中了。今年是个很好的机会。给出了种种充分的理由：前面考说明文，中间考散文你，那么文言文当然要考议论文了
……还有老师们认为今年该诗文对比阅读比如《出师表》跟《范仲淹的《渔家傲秋思》对比等等。
但中考就是中考，出题人何尝不晓得那些是该考的，但似乎更想教训那些喜欢押题的老师。看似出乎意外，实则在意料之中。出了八年级上册的《三峡》。是对最近两年重视九年级考查的一个回避。
所以，老师们，咱们还是要老老实实地去复习每一篇文言文，切实夯实学生的文言基础，而不是为了中考而中考。急功近利只会毁了教育。我想才是出题者的主要意图。
再来说说出题类型，
5个词语解释（包括
4个实词和一个虚词），
两句话翻译，三个课文内容理解。没有一个难题，全部是上课讲解的内容。没有一个拐弯，没有一个设难，重视平时积累，重视对课文内容的考查。力避死记硬背，倡导理解性记忆。
从答题情况来看，得满分的不多，占
10#左右。多数考生错在地
15题词语解释“属”和地
8题概括“三峡山的特点和水的特点”上，前者可以利用字典，但不少考生不能结合预警来选择义项，后者是开过不够全面，明明
4分，就暗示分别从两个角度来概括，可好多考生往往读不懂这些潜在信息，信笔而答，结果枉失分数。
三、 关于作文
今年中考作文是以“那段（
）的日子”为题，写一篇文章。不过，提示
1要求从“温暖”、“自由”、“孤单”、“烦心”四个词语中任选一个，把题目补充完整再写。
从今年出题来看，避开了前四年命题作文的惯性，回归到
2008年半命题加选词作文的模式，稳中求变。既让学生有话可说，有能充分给予自由发挥空间。从学生完成情况来看，约有
1.5%的考生美看清选词作文，而自顾自由发挥了，非常可惜。这种跑题作文严格来讲得分应在
30分以下。但我市中考阅卷组在慎重考虑之后，决定稍稍放宽要求，如果文章实在写得好，分数可以给到
45分以下，算是对这些跑题的考生一个宽恩了。
（一）亮点点评
绝大多数考生有话可说，下笔顺畅；部分考生行文讲究，亮点频现。具体表现在以下几个方面：
1、 取材真实，真情流露。
不管是写《那段温暖的日子》还是写《那段烦心的日子》，，考生们大多能从自身实际出发，写学校生活，家庭生活，从自身体验出发，有感而发，叙写真实，下笔简单，洋洋洒洒。给人冲击力较强，尤其是富有慧心的同学，慧眼独具，注重生活细节，把看似不经意发生的事情，经过用心提炼，把紧张而有趣的初中生活描绘的栩栩如生。如艺考生写《那段温暖的日子》，就选取语文课《明月几时有》的情景、体育课站队以及体育加试跑步三个画面，用“
123，唱起来”，“
121，看整齐”，“
321，开始跑”做小标题，表达对初中温暖生活的回忆和感悟。写的很感人。
2、 与时俱进，时代感强。
这是一个信息爆炸的时代，学生们手机相伴、
QQ聊天、
P5不关
……不少考生能把这种生活方式带来的变化，与或温暖或烦心或自由或孤单的日子紧密联系起来，思考属于自己的独特生活体验。有的想法在我们看来可能还比较幼稚，甚至比较偏激，但他们能思考这些变化，能大胆的写进中考作文中，很了不起。
也有相当一部分同学能紧扣热点素材，灵活扣题表达，表达蔚为壮观。尤其选中国梦与感动中国的同学占了不少比例。这一方面可以看出有经验的老师视野之宽，选材灵活。另一方面也表现了考生们深谙高分之道。选择热点更容易引起共鸣，也就更容易得高分。
3、 讲究细节，具体生动。
细节是文章的生命，没有细节，构思再好，也会枯燥无味。老师们都知道细节的重要性，但真正把细节描写训练到位的并不多。聪明的考生在欣赏满分作文的时候，也都发现了细节描写的魔力。所以，这部分优秀的考生，特别总是细节买哦写，他们仔细掂量着人物的动作、语言、肖像、神态，勾勒人物风采，给读者留下了鲜明的印象。让阅卷老师在
第一眼的亲密接触中，过目不忘。
4、 布局讲究，点题鲜明。
五段式、六段式总分总的黄金结构，层出不穷。小标题、题记式
屡试不爽。尤其是在关键位置的反复点题，让考场作文特点展现的特别鲜明。
（二）遗憾
以上讲到那些亮点，只是少数同学。多数同学按部就班，叙写自己的生活小天地，视野不够开阔，思考缺乏深度，立意浅薄，千篇一律，不能辩证思考的同学不多。特别是写《那段烦心的日子》和《那段孤独的日》的，无病呻吟，放大愁苦，只停留在个人小空间上，不能换位思考，怨父母不理解自己，怪老师天天喋喋不休，嫌同学自私狭隘，流于灰色，怎能赢得好感？带着有色眼镜去看问题，当然问题重重。
还有部分同学，顺口开河，信马由缰，只在结尾处勉强点题，扣题意识淡薄。
总而言之，语文中考是初中阶段的收官检测。虽然不能全面的衡量出学生的语文水平，但是，本次考生暴漏的问题，许多都是老师的教学中存在的问题。我们只有低下头来，虚下心来，仔细分析，认真思考，放大优势，找出有效的方法，细化教学，把老师们的智慧落到实处，才能赢得语文教学的大丰收。
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