娟子团队

        上周日我参加了女儿幼儿园的开放教学活动，一个细节引起了我深深的思考！也让我看到了中国教育存在的普遍问题。

        第一个主题是：通过参加一个果园，设置了一个数字游戏的主题。主题很好，方法也很好，看到小朋友们一个个踊跃发言，真心感受到小朋友的天真可爱。每提一个问题，小朋友都高高的举起小手，用渴望的眼神看着老师，希望能被老师叫到。

       我看到女儿对老师每提出的一个问题，都举出高高的小手，但每次都没被叫到，女儿还没放弃，接下来还挥舞着小手，希望被老师看到，然后有机会上台，但女儿还是没有被叫到，她回头失望的小声说，怎么都不叫我。我轻轻的告诉女儿，没关系，太多小朋友了，等会就轮到你了。


       接下来老师再次提问，但女儿没有再举起她的小手，那一刻我感觉到一颗幼小的心被失望所打击的结果。旁边的家长还在鼓励她，继续举手。课堂上我不能说太多，我想回家后我必须用更多的时间来和她交流，能帮助女儿走出这次的心理打击，想了几秘钟，我确定以一个挫折教育的引导方式和转移当时那种状态的方式去和女儿聊。

      看到整个过程的活动，我思考了很多，其实开放活动应该更自由的让孩子展示平时的一面，展示她们最自由的一面，而不是老师提前设置好节目，提前训练好小朋友，让小朋友在当天作一次表演，来展示给家长看。也许老师和学校的想法都很好，想让家长看到小朋友在学校是如何学习与生活的，都想把都美好的一面展示给家长看，却无形中把不足的一面，人为掩盖了。

      这有点象我们中国的上级领导到基层察看工作，来之前已经下了文件通知，作了很多迎接的工作准备。把该做的不该做的都做了，把该出现的人，不该出现的人都有了按排。把该说的话不该说的话都提前按排了文稿。而所有的视察工作接下来就是一场表演，一场向上级展示成果的展示会。

     想想在我们国家，这种思维真的很可怕，这种思维在教育上被运用更可怕。在这样一个教学中，如果只是因为老师想展示好的一面，而人为抑制了一个孩子的强烈需求，这种积极的精神，这种踊跃的态度而被抑制，是不是十分的可怕。也许你怕小朋友答错了，影响你展示的成果，但教育是以激发学生的兴趣与欲望为主的，强烈主动的需求比人为的填充重要的多。一次错误比起一个动机，比起一个积极的态度是不是重要的多？

     我想起活动日前一天，老师要我拿些数字卡片回来教她，因为女儿上周感冒，有一周没上学，刚好一上学就碰上开放日活动，而其它小朋友在那周学习了。其实我回来也没有强制训练她，一个三岁的小朋友，非得要她去认识和学习数字吗？我始终认为认字是一种很自然的方式，平时坚持每天和她阅读，认字是迟早的事，为什么一定要规定去学习呢？

  养育是一种自然的成长，教育是一场漫长的等待，有时候我们欲速自不达。很多人都因为不想因为输在起跑线上，做了太多过早的行为。我不想这样，因为我在我儿子身上看到了太多这样例子。在我儿子上小学时，因为我们是放养形，没有过多的去和孩子补课和跟踪学习，所以表现都是平平。但我并没有对儿子没信心，相反我了解儿子的反应和思维，了解他的学习和生活，所以我不急不躁，我知道他会是一颗好苗子，只是需要时间来成长。

      而他的同班同学，好多表现优异，次次考前三名的，直到上初中，出乎意料，初升高爆冷门了，接下来上高中，有个同学的父母找到我，问我是如何教育我儿子的，能进步如此之快，而他小孩由小学的优秀，到初中的平平，到高中的完全叛逆。我想没有别的方法，我只是没有人为给他太多充足的填充，而给他更多的缺乏，让他自己去产生欲望。

      今天我想说，不管是老师还是我们家长，都不要去做得太多，做得多不如做得对。人无完人，我们不仅要看到孩子好的一面，我们更要看到孩子不足的一面，我们允许并且接受孩子不完美的部份，这才是真爱。

       我想短板原理大家都知道，如果你知道一个孩子的短板在哪里，然后去补足这个短板，是不是比一味的强化他的长板会更加有收获，我们每个人又何尝不是如此呢？

     我是二个孩子的母亲，平时忘我工作，但始终重视孩子的教育，期待与更多父母和重视教育的人，一起探讨孩子教育的话题。欢迎交流学习：QQ 327298758