成都培训散记 4个人日记

成都培训散记 4

个人日记

成都培训散记 4

4月20号

昨天听了两堂在语文教学观念和思想上有点儿针尖对麦芒的课就，虽然让大家有点儿晕，不晓得该听哪个的好，但是也激发很多人去思考。昨晚回到寝室后，南川区南平教管中心教研员肖老师就反复的跟我交流他的看法，他这些年一直在语文课上搞小组合作学习，尤其对于小组建设和学生的合作学习、集体展示很有自己的一套心得。肖老师以自己的亲身实践，不认可昨天邓老师说的“热闹的课堂往往效率低下”这句话。

今天的课前互动，我让肖老师向老师们介绍他是如何开展小组合作学习的，尤其把他的小组建设经验跟大家分享，确实是一套一套的，感觉非常适用，很有可操作性。他的介绍也赢得了大家热烈的掌声。

今天来讲课的是大竹县青年路小学特级教师何小波，讲课主题是《教师写作与习作教学》。何老师一上来就向老师们展示了他的几首诗词，确实还不错，看来是有真本事的，不是浪得虚名。不过，何老师接下来的讲座，我实在不敢恭维，一方面他的语言比较呆板，不仅不生动幽默，还经常一是一二是二的念讲稿，念理论，有时甚至语气、断句的处理都不太自然。另一方面，既然自己准备了讲稿，即便照着念，既然要念给别人听，你首先在构思和酝酿语言的时候，起码要先打动自己，说服自己，如果连这点都做不到，最好不要去说给别人听。能打动自己尚且未必能打动他人，何况有的讲座人自己都认为自己是胡说八道。何老师当然没有胡说八道，只是他说的这些大道理，还没有完全变成他自己很有体会的东西，这些条条框框很多书上都有，虽然没错，但是多半是“正确的废话”，谁也不会太在意它，更不会吸引人，因为它没有可操作性。

由于不吸引人，所以我后来就没细听了，一心两用，一边做自己的事情，一边有一句无一句的听他说话。曾经有一段时间，何老师不断展示他发表的教育教学方面的文章，然后又展示他发表的文学艺术类的诗文。这些能说明的问题是他确实是一个不错的写手，有文采，但是我们想听的不是你自己多有文采，而是想听你讲如何才能提高我们的写作水平，顺便再听一听如何提高学生的写作水平。每当讲到这些关键点着眼点的时候，你就三言两语，或者顾左右而言他，或者完全照本宣科，没有我们期盼的“硬通货”，所以，课后不是我不太满意，老师们普遍都不满意，感觉没什么收获。

会写的未必会说，自己是作家，自己未必能教出作家，所以我们知道屈原、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、曹雪芹……可是我们不知道他们教出的学生姓甚名谁，也不知道他们的孩子有什么文学成就，所以我们也不能责怪何小波老师的讲座，因为自古如此。反过来，我们知道屈原、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、曹雪芹……可是我们并不知道他们的老师是谁，是谁让他们取得流传千古的文学成就，其实，我们不需要知道他们的老师是谁，使他们成名的主要是他们自己的天赋、灵气和努力，所以，我们语文老师不是作家，我们的学生里未必就不会出现屈原、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、曹雪芹……这一点，我们要有信心。

今天放学早，让我们有时间去成都城里走一走，转一转。

最先来到的地方是杜甫草堂：

想当初，安史之乱爆发，兵荒马乱的，杜甫先去甘肃天水投靠侄儿，结果侄儿也是手长衣袖短，自顾不暇，让杜甫一家穷困潦倒，孩子都被饿死一个。后来历经艰辛，打听到代宗新朝廷建立了，一心报效国家的杜甫来到皇帝身边，皇帝给了他一个八品官——左拾遗，主要职责是给皇帝提意见。耿介的杜甫以为自己可以作贞观年间的名相魏征了，不过杜甫没想到自己的勇气和才智可以不输给魏征，可是李世民的子孙与当初的李世民的差距那就太大了，唐朝不可能再有第二个贞观之治了。所以没容他提几个意见，皇帝就烦了，让他趁早滚开点。杜甫再一次走投无路，报国无门，可是得生活，打听到一个朋友在四川做节度使，于是带着家人来到了成都。在朋友的帮助下，有了一个杜甫草堂，准确说是杜甫草棚。

今天的杜甫草堂占地两百多亩，按一般城市的地价计算，不说别的，单就现在草堂围起来这块地，就值几个亿。可惜人都要死，否则如果杜甫活到今天，那就真正坐地起价成大富翁了。

杜甫在世期间，饱经沧桑，颠沛流离，尝尽人间辛酸，不过，在那样的乱世，和杜甫一样，甚至比杜甫还穷苦的人那是多了去了，在这点上，有杜甫的诗篇《三吏》《三别》为证。杜甫有别于常人的，除了他高超的诗歌艺术，丰富的文学修养，更在于他对劳苦大众深刻的同情和悲天悯人的博大胸怀，自己尚且朝不保夕，吃了上顿没下顿，当茅屋被秋风刮破的时候，家里连落脚的地方都没有，却还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”哪怕自己为此付出的代价是“吾庐独破受冻死亦足”的巨大代价，这才是真正的“毫不利己专门利人”。用当下一句流行语来概括伟大的杜甫——“吃地沟油的命，操中南海的心”，真是非常准确。