教育叙事—摔坏的电源
工作随笔
6月3日，本学期最后一节特色综合课。我走进了三2班教室。因为 “六一”前，我一直没有太多时间教孩子们把经典诵读节目歌曲部分唱好，所以计划利用最后这两节课，把歌唱一唱。
校本特色课两节连上，课间休息时，我没有离开教室，在讲台上抄写《童年》的歌词，想第二节课里教他们唱。有孩子开始动电子琴，爱捣鼓是孩子的天性，我发出命令，说：不准动电子琴。讲的时候，稍微好点，我继续抄歌词，琴声又会断断续续想起来。不一会儿，讲台的电子琴前，就积压了好几个人。哎，算了，让他们玩一会儿。
铃声想起，进入第二节课的时间，我打开琴，准备教《童年》，可是电子琴却怎么也没有了动静，尝试了几次后，一个孩子弱弱的告诉我，刚才电源被谁谁谁摔在了地上。教室里的孩子开始指正，猜测，是谁谁谁弄坏了电源。
看着冰冷的电子琴，我挺生气的。气孩子们，也气自己，一个大活人，站在教室里，硬是让他们把教具给捣鼓坏了，一节课泡汤，好好的心情，顷刻间荡然无存。
这样的事情，放在10年前，可能我就会选择口头批评警告几句，然后自己买个电源，自认倒霉算了。因为，纠缠“凶手”，事后索赔，这样的工作，在我看来，都是麻烦事儿。可是，10年后的今天，我没有就此罢休。
我要动了电子琴的孩子们一一上台，写上名字。不论动了多久，多了几个键，只要有触碰，一律算上。
13个名字写上了黑板后，我用手机拍照，以作证据。几个孩子坐不住，开始解释。因为他们觉得老师是动了真格的，这事没那么容易过去。
之后，我要他们上台，依次摸发热的电子琴电源（电源摔在地上，电线短路，这个时候，如果继续插上，有爆炸的安全隐患），孩子们边摸，我一边把这个事情的危害从小到大排列的一遍。从影响教学到危及人生安全，最严重的，可能引发火灾。孩子们有了摸电源的亲身体验，听了我的讲述，开始认识到问题的严重性。
再然后，我要13个孩子抄一段话在家庭作业本上，请家长签字。大概的意识是：今天我上课动了老师的电子琴，电源摔坏了，幸亏没有造成电线短路，要不然，会爆炸，可能还会引发火灾。之后，谈谈自己的想法。
这样做的目的，当然是为了让家长也在家里加强教育的力度，并且让孩子从小知道，做错了事情，是需要承担的勇气和改正弥补的态度的。
校本特色课两节连上，课间休息时，我没有离开教室，在讲台上抄写《童年》的歌词，想第二节课里教他们唱。有孩子开始动电子琴，爱捣鼓是孩子的天性，我发出命令，说：不准动电子琴。讲的时候，稍微好点，我继续抄歌词，琴声又会断断续续想起来。不一会儿，讲台的电子琴前，就积压了好几个人。哎，算了，让他们玩一会儿。
铃声想起，进入第二节课的时间，我打开琴，准备教《童年》，可是电子琴却怎么也没有了动静，尝试了几次后，一个孩子弱弱的告诉我，刚才电源被谁谁谁摔在了地上。教室里的孩子开始指正，猜测，是谁谁谁弄坏了电源。
看着冰冷的电子琴，我挺生气的。气孩子们，也气自己，一个大活人，站在教室里，硬是让他们把教具给捣鼓坏了，一节课泡汤，好好的心情，顷刻间荡然无存。
这样的事情，放在10年前，可能我就会选择口头批评警告几句，然后自己买个电源，自认倒霉算了。因为，纠缠“凶手”，事后索赔，这样的工作，在我看来，都是麻烦事儿。可是，10年后的今天，我没有就此罢休。
我要动了电子琴的孩子们一一上台，写上名字。不论动了多久，多了几个键，只要有触碰，一律算上。
13个名字写上了黑板后，我用手机拍照，以作证据。几个孩子坐不住，开始解释。因为他们觉得老师是动了真格的，这事没那么容易过去。
之后，我要他们上台，依次摸发热的电子琴电源（电源摔在地上，电线短路，这个时候，如果继续插上，有爆炸的安全隐患），孩子们边摸，我一边把这个事情的危害从小到大排列的一遍。从影响教学到危及人生安全，最严重的，可能引发火灾。孩子们有了摸电源的亲身体验，听了我的讲述，开始认识到问题的严重性。
再然后，我要13个孩子抄一段话在家庭作业本上，请家长签字。大概的意识是：今天我上课动了老师的电子琴，电源摔坏了，幸亏没有造成电线短路，要不然，会爆炸，可能还会引发火灾。之后，谈谈自己的想法。
这样做的目的，当然是为了让家长也在家里加强教育的力度，并且让孩子从小知道，做错了事情，是需要承担的勇气和改正弥补的态度的。
教育无小事，在细节处多留心，多用心，我们就能教会孩子保护自己的人身安全，拥有得体合适的言语和行为，校园里也就多了一些和谐与美好。
文章评论
阿童璇子
[em]e100[/em] 让家长签字的环节有点在我意料之外，嘿嘿值得尝试学习~
春暖花开
你的处事方式总让人出乎意料！[em]e179[/em]