南柯一梦

                寄宿制教育   要说爱你不容易

近年来，随着社会的发展变化，不少地方先后实行集中办学。人口相对稀疏一点的地方一般情况是以乡为基本单位，将全乡农村基层小学大量撤并，学生集中到乡中心小学就读，学生生活全部在校。这就是寄宿制教育。这是一件大事，百年大计，教育为本。我们留给子孙一个怎样的世界，取决于我们留给世界一个怎样的子孙。教育的兴衰就是一个民族兴衰的标志。应该说，这是被反复论证过的决策，不会有大的问题出现。但是，事实果真是这样吗？这里面究竟还会有什么问题呢？

决策者的话：集中办学的中心目的就是让所有学生都能接受良好的教育。

经济社会的快速发展，综合国力的不断加强 ，首先为集中办学提供了经济可能。目前，尽管各地经济条件不一，但基层教育中无论是县城学校，还是乡镇中小学，校舍及教学辅助设备均焕然一新。可以毫不夸张的说，在相当多的地区，最好的建筑确实是学校。但是随着劳动者的大量转移，也随着人口结构的变化，尤其是前几年，学生高峰期已进入高中阶段，小学段学生锐减，一所村小，一般2至3名教师，20个左右学生（后来只有几名学生）。而事实上，这些学校也很快就没有存在的必要了，谈何改造呢？

鉴于此，决策者门认为，应该顺应潮流，与时俱进，整合教育资源，更应使受教育者均能接受良好的教育，体现教育的公平性。所以，他们决定撤并基层村办小学，原村小的学生全部入乡镇中心小学就读，而对乡镇中心小学的办学条件也做了大量改善，其教学设施、课程开设与城里小学几乎无多大差异，单就这点而言，村办小学无论如何也不可能做到。

客观的说，决策者们的思路是正确的，也是符合客观实际的，理应受到百姓的称赞。但是，其结果却事与愿违，它不但没能得到百姓的赞扬，却招来一片抱怨，甚至出现一些抵触情绪，这到底是为什么呢？难道我们的学生家长真的不识好歹？应该说，现阶段小学的学生家长，也都是30几岁的人，大多都接受过初中以上教育，绝非食古不化。难道他们连让自己子女接受良好教育也不愿意吗？答案绝对是否定的，哪原因究竟在哪里呢？

学生家长说：七八岁的孩子寄宿学校，违背孩子成长的生活规律，给孩子带来了烦恼和厌学，给家长平添了负担和牵挂。

现在的农村大多是小家庭，这也是中国特色吧。一般家庭的基本结构是夫妻双方养育1——2个孩子（有的家庭有老辈），家庭子女较上辈少得多了，我们当地有句土话，叫做富汉惯骡马，穷汉惯娃娃【惯：疼爱的意思】。农村的广大农民，当然是社会的穷汉，要不“三农”问题怎么能成国家大事呢？所以他们对待子女的关爱程度是超过上一代人的。另外，他们的生活并不富裕，尽管学校实行“两免一补”，但他们算了一笔帐，学校补120元钱（当地每学期），而孩子每周每人至少还得20多元，一学期每个学生家里仍得500余元生活费，两个孩子就是千余元。而原来在本村上校，这些钱是无需花的。其实，一个小学生入中小读书所需费用还远不止这个数。乡镇毕竟不同农村山沟，其他费用自然还得有，如果又是一些管不住自己行为的孩子，后果更是可怕的。搞教育的一线同志都知道，各校普遍有因“债务”而中途辍学的学生。而家长尤为不满的是孩子年龄太小，根本没有生活自立能力，孩子寄宿学校，家长谁能放心。有些家长说，他们城里有官有钱人的孩子在自己家里生活还雇有保姆，把你们的孩子放到寄宿学校试试。说到底他们还是没把咱老百姓当人看。尽管学校配有生活老师，但要照顾这么多孩子生活起居，也实属不易。

这样一来，学生就自然产生厌学情绪，这也情有可原。他们毕竟才是不到10岁的孩子，能让他们不想家，能让他们不想父母，从道理上从情感上都是说不通的。而家长对此采取的对策就是多给孩子零花钱，哄孩子去学校。这样就无形中加重了家庭的经济负担，更养成了孩子乱花钱的恶习。

还有的家长对中心小学的教学也持怀疑态度。中心小学的教师是否就比村办小学教师强？他们的敬业精神是否就好？加之孩子又远离学校，思念父母，把这些因素加进去，学生能否学习好，也仍然是个未知数。更为严重的是部分意志不坚强的家长，最后采取的办法就是辍学。据一些资料显示，各地各校均不同程度有辍学的小学生。而这种情况今后仍会持续。

笔者观点：这个问题的要害并非就这么简单，它更主要的是严重伤害了儿童的幼小心灵。

     我们的事情往往就是这样，我们的官员、我们的专家，我们的学者不时在做着自己打自己嘴巴的事。今天，我们对学校教育的要求几乎到了苛刻的地步，如果哪位老师对学生哪怕是不小心或者是在气头上说了一句不够礼貌的话，这些权威人士就犹如大厦将倾，灭顶之灾即将临头。他们怒睁双眼开始训斥了：哎呀呀这还了得，这样会严重伤害孩子的幼小心灵什么什么的，对孩子的终身成长又会怎样怎样的，如此云云。更不要说给学生点什么体罚了，那要让这些人说真的比杀头还要危险了，这样的教师简直不杀不足以平民愤。可是我们在搞寄宿制办学的时候（这些人又是积极的鼓吹者），怎么就听不见有人说伤害孩子的心灵了。其实这才真正是这个问题的根本所在。

试想想，一个七八岁的孩子，让他们离开父母过集体生活，首先有这个能力吗？起床、洗脸、吃饭、如厕、换衣、睡觉、身体不适等等这些事那一件又不是我们做父母的抚养孩子的大事。可是把他们送到学校里，学校真的能把这些事做到位吗？而更为重要的是孩子感情方面产生的问题太严重了。连小鸡都知道母爱是任何爱都代替不了的。一只小羊羔哪怕是刚落地，也除过自己的母亲，别的羊的奶绝对不吃。兽犹如此，人何以堪。退一步讲，学校就算把生活起居都做得很到位（事实是永远也做不到位的）。但孩子天生的感情里需要的母爱有谁能给的了呢？有什么爱又能代替的了呢？他们就像一群孤儿，在正需要母爱的时候失去了母爱，有的孩子终日以泪洗面（注：笔者曾是搞这类寄宿制教育的直接参与者，所以绝非主观臆断），在他们的心里只有家和家中的父母兄弟姐妹爷爷奶奶这些至亲。教师能想办法让这些孩子混下来一天就很不错了，还谈什么学习和教育。更可怕的是他们的心灵受到了严重的创伤，甚至是扭曲。他们在缺少母爱的情况下度过了自己的童年。他们的人格是不健全的。从人的一生来看，一个这么大小的孩子有一个健康的心理，培养一种健全的人格比学习更重要。教育首先是爱，而这种教育体制下的孩子连父母的爱都享受不到，还谈什么心理健康呢？这样的教育也只能是失败的教育。

其实要想明白这个问题也很简单，拿你自己的孩子想想就全明白了。可是我们的官员专家就愣是没有明白。真的是他们没想明白吗？试看看他们那一个人的孩子在这个世界上最好的寄宿制学校里接受教育（用他们自己的话说寄宿制教育是世界上最好的教育了）？他们的孩子都在大城市的学校上学，而且他们的老婆一定都是全职陪读，还是称为全职保姆，我也说不清了。这么好的教育他们怎么这次就能高风亮节，让我们小老百姓去独享呢？

    言归正传。寄宿制教育是一种有很大缺陷的教育，是个别情况下不得已而为之的事，一刀切似的办这种教育是不明智的。真的想要办好这种教育，要做的事还很多很多，绝不是一撤一并就完事那么简单。

   在一个貌似正确的幌子下，我们正在做着伤害一代人的蠢事。

   是故：寄宿制教育，要说爱你不容易。