微雨燕飞

1、书法养神

    《黄帝内经》说：“静则神藏，躁则消亡”。诸葛亮【诫子书】中说---静以修身---非静无以致远---险躁则不能治性。书法能让人的心静下来， 通过学习书法凝神静虑，少些躁动，多一点凝神之动。书法之动是专一不杂、养神之动。

2、书法养心

      学习书法培养人的耐心、细心的素质。耐心即能恒远，细心即能察微。老子说：“天下大事，必作于细”，杜甫有诗曰：“始知豪放在精微”。书法的起笔收笔处可培养一个人致于精微的好习惯。回锋、实际上就是蓄势。一只拳头出击时只有先撤回来才有力量。心意所至、内气随之，太极拳与体操的区别就是气随意行，而意是受到心力的指挥的！养心、其实也是养一种坚定的意志！意志---蕴含着无限的能量！我的分享中有一节秦腔【红灯记---打不尽财狼绝不下战场】，艺术家所塑造的李铁梅仅仅17岁，钢铁般的意志可以摧毁任何侵略者。让人感叹、也让我们更加珍惜今天的幸福生活！

3、书法养目

      书法要心悟手出，耳濡目染，而观察最为重要。孙过庭在《书谱》中说：“察之者尚精，拟之者贵似”。眼的观察能力把感性积累能够质变到理性的沉淀！

4、书法养美

学习书法是学会欣赏美、发现美、创造美的过程。人的一生是为了美而奋斗的过程。这里所说的美指的是美学范畴的美！真善是美的前提！书法实际上是按照人的审美情趣去创造美的过称，是流动线条的音乐起伏、是诗词美文情感的戏剧表达、是凝固的建筑美与流动的活色生香之美！我在欣赏秦腔名家刘随社的【放饭】时，因为一个动作、一声三波的唱腔，想到书法线条中无穷无尽的变换的丰富之美。在视频下面我写到----百啭荡涤肺腑、一声抖动灵魂！是发自肺腑的感悟！

5、书法养正

      书法培养心正。柳公权说：“心正则字正”，通过写字提升人格。即：“写好字，做好人”。在义务教育语文课程标准【2011年版】117页有这样一段话---中小学的写字教学不是培养书法家，但必须认识到写字与继承优秀文化的关系、与学生语文素养的形成与发展的关系，而不应该简单地将其当做一项技能！这段话能够说明教育专家对写好字的普遍性的认同与希望！书法也是我们汉民族独特的文化瑰宝，她的发展与演变与民族共荣共辱！我从资料中看到过在台湾因为有一个妇女把一本书放在屁股下坐在公园旁边而被人指责的故事，我很感动，革新是对的，珍视优秀传统文化更让人敬仰！我父亲在世时，我家的写过字的纸张、任何书籍都是不能乱扔的！我有二十多本医案，当时我认为已经没有保留价值，就扔掉了，没想到被父亲又收拾了放在纸箱里！几次当我看到这些医案时，一种无比的尊敬与怀念充斥于血液之中！我对于孩子的教育也是继承了父亲对于我的影响。有一次我让父亲看我写的字，父亲说站都站不住、字就像人要能站住，要把正楷写好！我崇尚写好正楷，于这句话有很大的关系。

6、书法养学

      我们在学写字的同时，注重传统文化的学习、温习，唐诗宋词元曲、谁不高山仰止！出师表鞠躬尽瘁死而后已，陈情表、祖孙二人更相为命的真挚的感情皆催人泪下！满江红怒发冲冠、正气歌千古浩然！明月几时有、前赤壁赋旷达胸怀！诫子书谆谆教诲发人深省！浩如烟海的优秀篇章、至真至善至美！

7、书法养气

      孟子说：“吾善养我浩然之气”。注重书法的气息、气韵的培养，更强调“浩然之气”的培养。这是一种向上的精神力量，一种吃苦耐劳的精神。文天祥正气歌所列举的太史简、董狐笔、张良椎、苏武节----是气所磅礴、凛冽万古存！这种浩然正气是与天地之中的混元气【宇宙中的生生不息的能量】息息相通的，它超越了时空！【素问】云---积神于心、以知古今。意思就是通过静养能够知道过去的事以及未来将要发生的事。中医经络的发现最好的解释也是那些至人通过返观内照气脉通畅而内观了生物电聚集的能量、所行走的路线即为经络。因此，书法的静修与专注也有类似正气对人体的双向调节作用。关于正气与书法在上世纪90年代说的比较多。

8、书法养敬

      《弟子规》说：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。做学问，学写字要有虔诚之心，敬重之心，唯敬重之心才能领略其妙。培养敬畏之心、也培养勇于不敢的戒畏之心。人的欲望是无止境的，通过文化的修养与敬畏心的培养、把握遏制适合的度应该是最好的！托尔斯泰说---我有人性之托尔斯泰，也有兽性之托尔斯泰，但我的兽性之托尔斯泰经常被人性托尔斯泰所压倒！朱柏庐【治家格言】中说---祖宗虽远，祭祀不可不诚。就像著名景观的核心是文化一样，人生活的本质是感情、是有【敬】。我们常说，尊重他人就是尊重自己。我们尊重自然以达于天人合一。现代医学前沿有句话说出来都令普通人难以理解，它说---人要与有些疾病能够和谐相处！呵呵、胡扯远了----通过书法的过程去培养【敬】、或许是曲径通幽、也是一个普通公民的良好愿望吧！