“六月”所想
个人日记
六月，在孩子们动听的歌声中、优美的舞姿中姗姗而至。
六月的天空是高远的，湛蓝的。
六月的风，徐徐的，携带着浓郁的花香。
六月，夏之华章。
如此美丽的季节，本该有欢愉的心情。
然而，一个“考”字压抑了多少人，一个"考”字又在折磨着多少人。高考在六月，中考在六月，小升初还是在六月。
从前的六月，只是六月。如歌，似画。不知从何时起，每每到了六月或是提及六月，总会和考生联系在一起。随之而想到的词语便是“紧张”，考生紧张，家长和任课老师紧张。想到的画面是“眼神"，考生的眼神，家长和老师期待的眼神。
考前紧张，寒窗苦读，怕考不出理想的成绩。考后，又有几家欢乐几家愁呢?
上午和刚刚参加完高考的侄子聊了几句，问他“对了答案没，估计能上多少分”。侄子说：“没对，不敢对。”
听了孩子的回答，我的心沉甸甸的。
简单几个字，我却深深地体会到了侄子的心情,当然我更能理解哥哥嫂子这几天的心情。
千万个考生的家庭，都一样。
难怪有人把六月比作是“心灵和肉体的火坑”，我看并不为过。
是什么在左右着这一切呢？此时，自然想到了四个字“应试教育”。
虽然，在现行的制度和特定的国情下，“考”是唯一让人觉得公平、公正的事，要想改变命运，必须千军万马挤过独木桥，才能到达象牙塔。记得好像看过是白岩松在一次什么演讲中说过这样的话，大意是：你不考学怎么去干过富二代？
所以，从学前班开始，孩子们就用加减乘除换取老师的分数了。也就是从那时起，其实也就无形的融入到“应试”了。
然而，殊不知应试教育有着严重的弊端啊，那就是“育分不育人”。高分低能的学生屡见不鲜，分数600多，面试口试却通不过；招聘会上，父母代选单位代填简历孩子却在家看电视而被招聘方一口谢绝，却把一个其貌不扬自称“我能吃苦”的农村毕业生录用。。。。。。
曾经在资料上看过，西方国家只要求每个学生有两门必修课，也就是你只可以选学两门学科通过考试即可。他们提倡的是全面发展、自由发展、特长发展。
中国也提倡。
前些天还去孩子学校参加了一个“家长学校”学习班。专家一味指出“不要强调孩子的分数，要培养孩子全面发展”、“要给孩子减负、减压”。。。
而事实呢？大部分时间都被复习题所占用了，哪有时间和空间去自由发展？
减负、减压只是一句空话，实则名存实亡。孩子不止一次拿回过调查表，学校要求家长在教育上提建议和意见。提，可以，但又有哪个校长可以采纳呢？只不过走走形式而已。当然，归其原因并不是哪个校长或哪位老师的做法，相信这是每个地方，小到山村，大到城市所有学校的普遍做法。学生考不好老师得不到奖金，升学率不高领导得不到提升。
这，就是中国教育的现状！
儿子再过一周多也要参加中考了，虽然不是太用功，但每天做完复习题已经十一点了。紧接着就是小升初，高考分数的公布。。。。。。
想到这些，心头偶尔会泛起丝丝缕缕的痛，为儿子那熬的黄黄的小脸，为所有考生的前途，为教师，也在为教育。
教育制度不改，这种痛将无法淡化和抹去。在每年的六月犹为明显。
此时，只能给所有考生送去一个真诚的祝愿和一份虔诚的祈祷：希望他们都能顺利"应试",考出理想的成绩。
六月，天正蓝，草正绿，花正艳。心，却很沉。
文章评论
乐玲
是的，孩子不学，怎能干过官二代富二代，现在的资源都被这些人垄断