白玉兰

学生为老师撑伞到底对不对？我感觉凡事都应该多角度多方面的看待，不该只从一个画面妄下结论。根据老师的叙述，学生为老师撑伞是在老师给学生拍照的时候开始的，原来老师手里是自己撑着伞的，照相的时候学生说老师我给你撑着伞，你照吧，后来持续到老师走路，老师坐下，学生在撑着伞。

多年的工作经历让我感觉，能发生学生给老师撑伞，首先可以肯定，这位老师平时和学生的关系十分融洽，可能是老师加朋友的关系。假设一个老师平时在学生圈子里是个母老虎，学生肯定不会有这样的举动。这点从对老师的采访里也得到了证实，该老师是从一年级一直带着这个班，而且这个老师很年轻，刚刚参加工作，是孩子们心里的大姐姐。其次这个学生肯定是有爱心的好孩子，他懂得关爱别人，在集体活动中主动承担责任是阳光心态的展现。

如此简单的一件事情，再看看我们的大众舆论。几乎所有的评论都是反方向的。有人指责此老师是“师德败坏”，连标题都出现“学生为霸气老师撑伞”。更有甚者将矛头直接指向孩子，将孩子描述为“拍马溜须”的典范。看到记者采访此老师时，老师一再强调都是自己的过错，学生是善举，不要伤及无辜的孩子，孩子心灵很单纯。我不禁为人们的思维方式寒颤。换位一下，假如生活中出现的是老师为学生撑伞的画面，我们又能有几个人为老师点赞呢？

我在想，如果是我的话遇到这样的事情会怎么处理呢？首先，我也会像这位老师一样，欣然接受学生的示爱，这是做老师的幸福。我甚至会当着所有学生的面大声说：“你真是个好孩子，老师太幸福了！”因为我知道其实每个人的心里都有一颗爱的种子，但需要一个诱因的内动力让它发芽。让一颗爱的种子在小学生这个群体中产生多米诺骨牌效应，那会是一种多么强大的正能量啊！我也许还会在行程中和学生交换撑伞的时间，我可能会和孩子说，你累了吧？我撑一会伞。让学生也体会一下老师给他撑伞的幸福感。有点遗憾的是我们看到的这个故事老师没有这么做，老师在采访的时候也坦承的承认自己在这方面的过错。但我们为何不能有宽容、大度的心态去看待这个刚刚工作三年的小姑娘呢？这个老师在家里也是父母的娇娇女啊！

“这孩子是拍马溜须的典范”这一观点让我恐惧，油然地想起女儿上小学一年级我带她做公交车的情景：公交车上人员拥挤，我和女儿好不容易找到了各自的座位，我在后车厢里坐下，女儿则在车厢的前半部分坐下。没过几站，上来一个老汉，估计是年纪不算很大的原因，车厢里没有起来让座的，没想到我6岁的女儿居然站起来给老人让了座。我懂得女儿，她稚嫩的心里并没有感觉自己的弱小，并不认为自己也是在应该被关照的队伍里，她只是记得应该给老人让座这一道德理念。我联想到了这个给老师撑伞的孩子，他能主动地给老师撑伞对于一个孩童来说是何等难能可贵啊！在平时的教学工作中我能感觉到有的孩子抢着去帮老师抱抱作业本、端端水杯、拿拿粉笔，这些力所能及的贴己小事，根本无足挂齿，但在孩子们的心里是一种荣耀。在崇尚自由平等师生关系的当下，这种亦师亦友的师生关系，恰巧彰显着和谐与温馨，是对师生关系的一种上升与升华。

    学生撑伞事件让我想起了郭冬临表演的小品《一句话的事》里的一句台词：你心里能不能阳光一点？倒是此事最好的答案！

   写完此文，忽然发现，群里有一朋友发了这样一条有味道的信息：

某日，一学生为老师撑伞。
       路人看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。
       学生于是将伞撑到自己头上。
       又有路人说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？
       老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。
       路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。
       老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。
       路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。
       老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。
       于是两个人谁都不用。
       又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。
       老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。
       路人窃窃私语，看，师生恋！
       于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新时期，老师该怎么撑伞？）