所谓伊人

四肢发达，头脑未必简单；腹装学问，身手一样矫健；小小课堂，蕴藏你智慧无限。你是一位调控课堂的高手，既敢于放手让学生实践，又像110一样随时准备出手援助。你的实例来源于生活，你的课堂又服务于生活。你教学生自学，也教学生合作。你不愧是人见人爱，花见花开的小何老师。

评何强老师的课

潘丽媛老师点评：

1、         利用学科优势，从生活实际出发，解决现实生活中的问题。

2、         注重培养孩子的专业术语。

3、         能够渗透德育教育。

4、         注重基础知识的传授，能及时纠错。

赵振铃老师点评：

1、         环节清晰，结构鲜明。

2、         对学生进行了爱国主义教育。

3、         课堂利用小组教学。

建议：1、加分可以灵活点，表现好的孩子可以多加点。

2、可以把学生做好的课程表打印出来，让他送给老师，让学生体验到所学的知识应用到生活中的乐趣。

3、介绍做表格的第三种做法时，给学生一些练习时间和机会。

郭春梅老师：

1、         重视对学生操作能力的培养。

2、         不管是教例还是作业都体现了本学科的实用性。

 建议：1 由于学生能力不同，可以让做得好的学生辅导不会做的学生。

2、         拆分单元格是难点，对难点的突破还要慢要细。

王鸿鹏老师点评：

1、         课堂设计精心，环节完整：复习-新课-小结-作业，各环节能分步进行，逐层递进。

2、         给学生动手动脑的时间长。

建议：1、老师语言不够精炼。

3、         各环节不够细，学生做不好时，可由学生提出困难，老师解答。

吴凤云老师点评：

教师语言亲切，态度平和，既像师长，又像一个邻家大哥哥。课堂既教技术，又教爱国的道理。小组竞争不时不在，贯穿整个课堂。老师既放手让学生去实践，又像110一样随时准备出手援助。课堂结尾不忘“回顾内容，盘点收获”，这让这堂课很像一篇美文，首尾呼应。

建议：1、给学生质疑求助的机会。

2、在小组内让学生兵教兵，好带差，体现互助合作。

3、课堂结尾谈收获由学生来说更好。