牛顿的苹果——评论三十二
个人日记
说说三个苹果中的第二个苹果，说是牛顿因为看到苹果落地而发现了万有引力定律。这是中国无聊文人的杜撰出来的。其目的也许是好的，教育孩子开动脑筋。但，其实这是对该定律的发现过程无知的体现。
我曾经学习和推导过万有引力的定律。这其中，牛顿运用了伽利略定律、开普勒定律、牛顿的作用力与反作用力定律和牛顿—莱布列斯积分公式。事实上，牛顿之前的大师已经发现了物体之间是有吸引力的，而牛顿是推导和证明了万有引力公式。我们知道，用绳子扣着小球做圆周运动，手中感觉到一种离心力的存在。而当天文学家发现行星是绕着太阳做圆周运动时，他们知道一定存在着某种引力。这是简单的逻辑推理就能得出的结论。牛顿自己也说过：我是站在巨人的肩膀上的。
科学是循序渐进地发现和发明的，绝不会因为中国人发明了爆竹而就制造出火箭和人造卫星、也不会因为中国人的孔明灯而制造出飞艇。那种盲目的自我欣赏无疑于自慰。
无聊文人经常发挥自己的遐想而写一些缺乏事实依据的东西。不幸的是：这些玩意儿还充斥了我们的小学课本或少儿读物，以讹传讹、谬种流传，而给孩子误导。比如：牛顿的苹果、爱迪生孵蛋、宇宙飞船上看到长城等。
文章评论
晶莹世界
又是庄周梦蝶？不能换个音乐呀？呵呵，先占个沙发
晶莹世界
兄的这篇杂文，笨拙的我不会评论。呵呵，哈尔滨昨天初雪，好冷呀，野渡兄，要注意身体哦！
吟梦听雪
[ft=,2,]都说三个苹果改变世界。这回看明白了，原来万有引力不是苹果砸出来。[/ft]
四季和风
[ft=,2,]终于知道三个苹果可以改变世界，但没办法改变我是什么原因了，原来偶不喜欢苹果[em]e113[/em][em]e120[/em][/ft]
可乐1+2
[ft=,2,]这个问题，我解决不了，管他咋发现的万有引力定律，反正我学物理时书本咋告诉我的，我就咋学，改变不了，这个高考也考[em]e120[/em][/ft]
可乐1+2
第一个苹果第二个苹果与我无关，但第三个苹果倒是挺喜欢的，尤其有了apple5了，但买不起[em]e122[/em]
可乐1+2
如果让我站在巨人的肩膀上够苹果，我也乐意，而且多多益善，到时候咱哥仨都是富翁和名人了，哈哈，流芳千古呦。[em]e128[/em]
一一
[ft=,2,]科学带不来真理，它永远是一条走在探索的路上。[/ft]
一一
现在孩子的课本应该也是与时俱进地在改了，加了很多人文知识进去，加了很多时事进去。
一一
也许因为认识的片面性，有些科研成果同样能带领世界人都去犯同一个错误。
一一
[ft=,2,]以前和西窗也探讨过，如何教育？[/ft] [ft=,2,]中国的目前教育是直接把概念讲给学生，通过反复的练习以达到孩子去记住概念，而国外的教育则是把所有的练习都放在讲概念之前，只是两种不同的做法，对孩子的影响将是终身的。中国的教育束缚了孩子的思考能力，让孩子理所当然地去“拿来”，国外的教育是在想办法去打开孩子的思路，中国的教育其实是一种懒人的方式方法。[/ft]
太阳雨
[B][ft=,4,]掩了真相，走在架空的桥上，好说得多了，也自在得多了，谁还会潜心研究真理的光芒怎样得到。自欺欺人在所难免，就不止苹果掉下来了。危危学术~~~[/ft][/B]
一一
还想起孩子的校长在家长会上谈到，数学解决的是一种思维方式，国外的老师认为如果让孩子通过学习一加一等于二就能解决了这种思维方式，为什么还要让孩子去学中国课本那么深奥的知识呢？到底谁比谁更聪明？
地狱炼狱天堂
[ft=,2,]文人再怎么无聊，也不敢拿牛顿开涮，是吗？[/ft] [ft=,2,]科学成果，肯定不会和苹果有什么瓜葛，但谁又能否认苹果没有砸到牛顿并且牛顿还反思苹果咋就不向外侧或者向上的方向运动呢？[/ft] [ft=,2,]再说到教育，就很沉重了，不言。[/ft]
老酒
[ft=,5,]科学来不得半点虚假。[/ft]