翠笔秋思

    今天下午本来是我的美术课，可中午的时候领导突然通知说兄弟学校的老师来听我的公开课。我想也不想就回答说：好的。心里暗喜，这回我可以显摆一次了，我就不用备课也能娓娓道来……可领导又补充了一句，说是来听我的语文课的。我听了懵了。我的拿手课是美术课啊，怎么听我语文课了？校长笑着说，你上就是了。

    中午饭囫囵吞枣的吃几口就充当午饭了，拿了几本课外书翻阅了有关的内容，开始埋头备课。两点的钟声敲响了，还有10分钟就是上课时间。此时我的心有种慌乱的感觉。匆匆拿了课本就往教室里走。快到教室门口的时候，我停下来  咳......了一声，清理了一下情绪，整理一下仪容仪表滴。自信的向教室内迈进（其实心虚的很）。

    走到讲台我微笑着往下看，学生全部到齐，其他听课老师也陆续来了。

    上课的时间到了，我用三分钟的时间严肃的注视着我的学生，他们慢慢的静了下来。但我没有叫学生拿出课本来，只叫他们做笔记。因为我觉得上课的时候看课本会转移学生的注意力。一般我都叫学生课前阅读。我问：同学们上个星期老师叫你们看《红楼梦》，大家看了没有？同学们异口同声的说；看了……那么这一节课老师给你们讲解以及分享《红楼梦》读后感。老师讲解后，同学们发表看法和谈自己的感受。

    我说到目前为止，《红楼梦》是中国小说史上无法逾越的高峰。这时候，一个调皮的学生不屑的说，哼，那我就写一部《新版红楼梦》颠覆它《石头记》。然后，又一个捣蛋鬼说，我也写一部《黑楼梦》颠覆你的《新版红楼梦》。嘿嘿，这下可好，起哄了，乱了，大家七嘴八舌的说起来了。此时如果我再讲下去，学生也听不进去的，因为他们在兴奋中。我只好从讲台走向他们……吸引学生的注意力在我的身上，慢慢的走向发言的两个调皮学生，我搂着他们的肩膀在他们的耳边说，老师刚写了部《红与黑》，你们要看不？学生听了哈哈大笑，那俩学生也脸红的笑了。让他们都笑了，我才回到我的讲台继续我的课程。

   《红楼梦》在我12岁的时候我才接触，当时我不太在意走马观花的看了一遍然后放枕头下当枕头了。可有一次一个老师说红楼，我才发现我自己真的是“白茫茫一片，大地真干净”。回去后又一次翻出看了一遍又一遍……

    才发现，说不尽的是红楼。它令人唏嘘，它造就了众多的学者，它蕴含太多的内容，让我怎么看都不通透。虚实真假，生死离合，繁华与破败。它是面骷髅与美人的镜子，活似社会，善良与残忍，理想与现实同在。然而好坏之间没有界限，人性使然。纵使作为老师的我也不能大谈特谈，因为老师也不是全能，但我想对同学们说的是我大体感受和对曹生的看法。

    曹雪芹看得透，才写出了大观园，虽然写的贵族官宦，但曹雪芹并不否认群众的力量是可以推翻历史的，而是他看出了当时还能叹息几声的大抵也只有那种吃饱穿暖说话有力气还能爬上一定高度又有发言权的人了。

    现实的社会也一样，谁去呐喊？谁又听见呐喊？21世纪的文人也看出版社老板的脸色行事。这种吟咏象硬币砸脚，无声痛自知。幸亏，有网络在。

    曹雪芹写的真实，写的淋漓，写的呕心沥血。他的呐喊穿过了大观园的瓦墙，传到了红楼以外的萧杀赤裸的世态之中，悲天悯人。

    曹雪芹有理想。满纸胡言，一把苦泪，谁解滋味？他同情众生，身后有余忘缩手，眼前无路难回头。红楼的一潭溺水中，一闪一闪有宝黛的故事，有曹雪芹的故事，也有你我的故事。红楼比梦耐人寻味，警醒世人。

    曹雪芹终究也是人，他有过去。正如《好了歌》金银娇妻儿孙，他通通经历过。于是好了，，，了了。。。赤条条来去无牵挂了。

    说不尽，如解其中味，先洒辛酸泪。所以曹雪芹梦见了红楼，那醉生梦死的人情世俗。

    45分钟很快就要到了，可教室里却静悄悄的，只听到沙沙的做笔记的声音。我慢慢的走向同学中间，，，，说：同学们，很遗憾，下课的铃声很快要到了，老师纵有千言万语也说不尽红楼的辛酸泪。

    同学们都  ：啊！！！！！的一声。这时候，听课的领导和老师突然带头鼓掌，，，，我脸红了！同学们说：老师，延迟10分钟，我们也要谈谈看法和感受……我为难的看着听课的领导和老师，他们冲我点点头。

     就这样，一节课最后在学生的交流和探讨中结束……

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