智慧滋长表点评
个人日记
智慧增长表 9-23
描述：孩子和小朋友在楼下玩踢球，我锻炼完身体，站在旁边看他们玩。他们分了二队，一队五个人，二队三个人（还有一个小女孩），我儿子是二队的。一队的只让二队的三个人守门，不让他们进攻。门宽10米长，儿子跑到中间踢球，就会被小朋友推回来，让他守门。二队总输，孩子不太高兴。我在旁边看得也有点不悦。我对他们说我来守门，你们三个往前冲吧。我的加入，三个孩子很开心，可是过一会一队有意见。我对一队的孩子说：“你们五个人踢他们三个人，还不允许他们进攻，这不公平。最后我的儿子追着一个推他小孩跑，很愤怒，说不公平”，最后儿子和几个人打起来了，推到了一个小孩，我当时把那个孩子抱了抱。旁边有个家长提醒我抱抱我儿子。过一会，儿子大吼，感觉很气愤，我抱他在怀里，好久都没能平息。晚上他说自己心情糟透了。
2. 在这个事件中别人有问题吗？
没有
3，针对别人的问题找自己有什么问题？（翻秘籍）
1、 我潜意识里担心孩子吃亏，没能让他体验完全。
2、 我潜意识里希望孩子能自己掌控局面，而不是被动地由别人安排来安排去。
3、 我对孩子有高要求，我内心有一个“小黑孩子”
4，孩子处于弱势让我内心有了一种不安全感。
4，针对我的问题该怎么办？（翻秘籍）
① 在平时应多多信任孩子，心赏孩子，孩子才能有自信。
② 在孩子和小朋友的相处中尽量不要参与，做一个冷静的旁观者，放手让孩子去体验。
③ 以平常心去看待，这是孩子成长中必然要经历的事情。
5， 拿不准问指导师或求助别人
6.我现在心情怎么样（我的情绪从哪里来）我的情绪从哪里来，先处理情绪再处理问题，有情绪不处理问题。
现在没有情绪，当下的情绪来源与我自己不愿意处于弱势的一种情景反应。还是自己内心信念不足，不够积极，过于担心孩子，我有包办思想的举动。
7， 行动行动立即行动不拍犯错。
1、 今天早上就我先拥抱被他推倒的孩子和儿子做了沟通，儿子很愉快的接受。
2、 儿子说自己今天晚上也带球下去，和几个孩子踢。
3、 和儿子好好拥抱了一下。
7，反思总结如何提高。
1、要做到一直都信任，始终都心赏孩子。。
2、要坚定地通过习学改变自己，提高自己处理问题的能力，要有积极心态的面对。
描述：孩子和小朋友在楼下玩踢球，我锻炼完身体，站在旁边看他们玩。他们分了二队，一队五个人，二队三个人（还有一个小女孩），我儿子是二队的。一队的只让二队的三个人守门，不让他们进攻。门宽10米长，儿子跑到中间踢球，就会被小朋友推回来，让他守门。二队总输，孩子不太高兴。我在旁边看得也有点不悦。我对他们说我来守门，你们三个往前冲吧。我的加入，三个孩子很开心，可是过一会一队有意见。我对一队的孩子说：“你们五个人踢他们三个人，还不允许他们进攻，这不公平。最后我的儿子追着一个推他小孩跑，很愤怒，说不公平”，最后儿子和几个人打起来了，推到了一个小孩，我当时把那个孩子抱了抱。旁边有个家长提醒我抱抱我儿子。过一会，儿子大吼，感觉很气愤，我抱他在怀里，好久都没能平息。晚上他说自己心情糟透了。
2. 在这个事件中别人有问题吗？
没有
3，针对别人的问题找自己有什么问题？（翻秘籍）
1、 我潜意识里担心孩子吃亏，没能让他体验完全。
2、 我潜意识里希望孩子能自己掌控局面，而不是被动地由别人安排来安排去。
3、 我对孩子有高要求，我内心有一个“小黑孩子”
4，孩子处于弱势让我内心有了一种不安全感。
4，针对我的问题该怎么办？（翻秘籍）
① 在平时应多多信任孩子，心赏孩子，孩子才能有自信。
② 在孩子和小朋友的相处中尽量不要参与，做一个冷静的旁观者，放手让孩子去体验。
③ 以平常心去看待，这是孩子成长中必然要经历的事情。
5， 拿不准问指导师或求助别人
6.我现在心情怎么样（我的情绪从哪里来）我的情绪从哪里来，先处理情绪再处理问题，有情绪不处理问题。
现在没有情绪，当下的情绪来源与我自己不愿意处于弱势的一种情景反应。还是自己内心信念不足，不够积极，过于担心孩子，我有包办思想的举动。
7， 行动行动立即行动不拍犯错。
1、 今天早上就我先拥抱被他推倒的孩子和儿子做了沟通，儿子很愉快的接受。
2、 儿子说自己今天晚上也带球下去，和几个孩子踢。
3、 和儿子好好拥抱了一下。
7，反思总结如何提高。
1、要做到一直都信任，始终都心赏孩子。。
2、要坚定地通过习学改变自己，提高自己处理问题的能力，要有积极心态的面对。
亲爱的家人们,早上好,一天愉快!
维家长写的这个智慧滋长表，非常有代表性，我就这个智慧滋长表深入地分析一下是我们什么样的心理造成了她会用这样的行为去处理这个问题。我们来看她的描述：孩子和小朋友在楼下玩踢球，我锻炼完身体，站在旁边看他们玩。他们分了二队，一队五个人，二队三个人（还有一个小女孩），我儿子是二队的。一队的只让二队的三个人守门，不让他们进攻。门宽10米长，儿子跑到中间踢球，就会被小朋友推回来，让他守门。二队总输，孩子不太高兴。我在旁边看得也有点不悦。我对他们说我来守门，你们三个往前冲吧。我的加入，三个孩子很开心，可是过一会一队有意见。我对一队的孩子说：“你们五个人踢他们三个人，还不允许他们进攻，这不公平。最后我的儿子追着一个推他小孩跑，很愤怒，说不公平”，最后儿子和几个人打起来了，推到了一个小孩，我当时把那个孩子抱了抱。旁边有个家长提醒我抱抱我儿子。过一会，儿子大吼，感觉很气愤，我抱他在怀里，好久都没能平息。晚上他说自己心情糟透了。
一、 家长包办思想：孩子们在一起玩耍，正是他们学会如何和同伴交往，进行人际关系的早期学习。孩子们无论遇到什么问题，都是一种体验和经验，我们作为家长的看到孩子和同伴玩耍时吃亏了，心里就非常不舒服。那是我们没有找到和孩子的界限，如果那时我们采取行动了，就是不想让孩子吃亏和体验，不想让他体验完全，从而缺乏了一份经验。这就是典型的包办思想，长此以往，孩子就不知道如何与同伴交往。
二、家长内心的恐惧投射到孩子身上：当维家长看到孩子吃亏的时候，心里立即产生不快情绪。当你愤怒的时候，其实是你内心的恐惧在兴风作浪。也许维家长和人交往的时候，也总是在我尽量多吃亏的这种认为和应该中生活，也许维家长的父母也经常训导孩子，不能接纳孩子的感受，她一直用这种方式来生活。因为父母并没有给我们无条件的爱，我们又感觉自己吃亏很不舒服，从来又不知道怎样合理的表达情绪。于是看到孩子和小伙伴交往时不高兴，仿佛吃亏了，其实当时你仿佛在孩子眼中看到了小时候那个委屈的自己，心中的那份不公平感立即从潜意识中调动起来。这样一份恐惧驱使你要给孩子找回公平。于是你要给孩子公平，你上场守门，让孩子也射球。这份与人交往的恐惧起我们自己知道，就是不原意承认，不愿意面对的，把我们想抛弃的东西投射到孩子身上的时候，家长就开始对孩子出现的这些问题来包办。这也就是家长把自己与人交往的恐惧投射到孩子身上。
三、 当我们采取行动时，破坏了孩子们的交往模式，最终导致孩子的怨气直接爆发。当你上场时，原本孩子们的交往模式被你打乱，就像羊群中突然来了一只狼。狼是为了保护那只喜欢的羊，当然那只羊也就开始肆无忌惮的开始攻击曾经欺负它的羊。因为你的出现点燃了孩子内心那根正在愤怒即将射出去的箭，所以孩子追着小孩跑，说不公平，他要找回公平。这是在你的护佑之下孩子用泄愤的方式表达了情绪，这说明我们从来没有给孩子教过我们如何正确表达情绪。否则孩子的情绪就被埋藏在心底，一旦遇到不公平的事情他就会用极端的方式来表达，这其实正是你与人交往的模式。
四、 孩子是来帮助我们成长的佛。因为你的这份母子情深，你受不了孩子受委屈，所以你上场打破自然秩序，引发了一系列事件，最终引起了你的反思。其实你内心的与人交往的恐惧一直都在，而且从来不敢正确表达情绪，孩子只是给你表演了出来，演给你看看，引发你内心旧的伤痛后，你才开始真正的反思内观自己。如果没有孩子扯出你的旧伤，我们谁愿意改变呢？所以孩子真的是来帮助我们成长的佛。
那遇到这种问题时我们要如何解决呢：
一、 我们的状态直接决定孩子的状态：我们是积极的，阳光的，遇到问题善于表达而不是隐忍的状态，孩子自然也是同样的状态。所以我们要勇敢的打开心门，积极阳光的生活。而不是还沉溺的自己的小家庭中，小圈子中，用一直固有的方式来生活。我们很难发现自己的问题，出了问题还会怪别人，只有我们勇敢的面对自己的恐惧，承认自己的恐惧，悦纳自己的缺憾，孩子的状态也会好。即使他在场上别的同伴让他守门，他一样会守的非常愉快！守的非常愉快是一种正能量，别的孩子自然会被他的正能量吸引。这也就是郑老师给我们讲的泡群，发照片，念信念口号，积极地晒阴影等等，让我们积极的充满信念的生活。
二、 有情绪时多想想，多问问自己：为什么我会有这种情绪，这种情绪引发了我哪些不愿意承认，不愿意面对的自身缺憾，我先解决自己的问题（有情绪不解决问题），悦纳有缺憾的自己。只有真诚的面对自己，才能真诚的面对别人。这就是使用智慧滋长表的最好功用。郑老师说智慧滋长表第一能够梳理情绪，第二能够融会贯通所有的知识点。当我们找到问题的源头时，我们就知道一旦上场就是在包办思想，我们还会冲上去破坏孩子的自然秩序吗？
三、 作为这件事情发生了，我们要反思总结的是什么呢？
1、 每个人各负其责，不要越界。我们做好自己，当孩子受委屈的时候，我们要用心陪伴，可以先远远的观望。等到时机成熟的时候，我们可以和孩子沟通，请孩子说出当时的内心感受，及时和孩子共情，并且和孩子讨论如何正确表达你的需求。鼓励孩子说出来，比如，我也想踢球，可以吗？咱们轮流来踢球，守门，好吗？每一个位置都很有意思，我们都可以感受一下。遇到问题，面对问题，而不是绕过问题，才是最好的成长。孩子以后面临的问题很多，我们给孩子最好的爱孩子在离开我们的时候能够独立的勇敢的面对生活。我们不要替代孩子成长过程中受的委屈，我们可以用爱来滋养孩子让孩子的内心力量逐渐强大。
2、 当然我们教孩子学会正确表达的同时，我们要自己学会正确的表达，尤其是维家长要勇敢的表达自己的需求。因为你不敢积压在心中，所以孩子也不敢正确的表达。
3、 关注过程，不要关注结果。我们关注的是人的感受，关注的是我们自己和孩子的进步，只要每天进步一点点，我们就会越来越好。
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