快乐小人物

【阅读的关键不是背下来，而是体验、感受文学作品中的美】中国教育学者朱永新说，一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。而培养阅读能力，14岁以前是关键。 

反观今日，越来越多的家长也已经开始认识到阅读的重要性，今天，和YOYO一起来认识“阅读饥饿期”。孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。” 

“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成：美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。

事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。 

事实证明，“阅读与学业从来就是不矛盾的” 。“国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。”其实重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，却对孩子智慧的发展并无作用。 

依据孩子读教科书和课外书的情况，我们把孩子分成了4种类型： 

第一种孩子既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”； 
第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”； 
第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力； 
最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”现在很多家长和老师只盯着分数，而成长绝对不仅仅是成绩的增长。“阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好精神的底色。”朱永新说。如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。“学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们学会自主飞翔。”

事实也证明，大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩。四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里：她在教学中有意识加入了大量的阅读，像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果，陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降，反而比排在第二名的班级高出三四分，比排在最后一名的班级高出了10分，比年级平均成绩高出了5分。 

Yoyo觉得要让每个孩子方便迅速地得到最适合他们的图书。 

“童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。”在最初的粉红色的阶段，阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主，到了三四年级的时候，阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式，到了再高的年级，就要开展主题的探讨了。 而Yoyo也一直觉得不管哪个阶段，读好书是最重要的。