轻轻寻梦，悄悄别梦
读书笔记
庄生梦蝶在苏州东山启园拍摄的一张新照（见上图），太美妙了，富有意境。我联想到那幅康桥的老图片，有点神似。好的照片是摄影者用审美之心认真拍出来的。
康桥与一位著名诗人有关。我这几天学习朗诵徐志摩的《再别康桥》。读着读着，对此诗有了更多的了解，不光是语言清新，风格明丽，还有深邃的意境。原来徐志摩的感情这么复杂，这么深沉，酝酿了三、四个月，才写出这首诗来。
往事如风。徐志摩在一九二八年深秋归国途中的海轮上，调动丰富的想象，把几个月前告别康桥的情景再现。他要表达对康桥的崇尚、喜爱，乃至无限的眷恋。
诗美不美，就看意境。此诗的第一节就把读者带入优美意境：“作别西天的云彩”。
作别之前，诗人在校园徘徊，回忆多多，所以他从第二节起，写了一个个景点。河畔的垂柳仿佛镀上金色，宛若美丽的新娘，婀娜多姿。“波光里的艳影”准是与哪一位女性有关，不能排除林徽因呀。他最忘怀不了的是与林徽因同在康河月下泛舟，欢声笑语的情景，每当想起这段短暂的相处，总觉温暖，所以写了“在我的心头荡漾”。
青春年华的足迹在此徜徉，时隐时现。第二个景点也美，“那榆荫下的一潭”，说的正是康河上游的拜伦潭。英国大诗人拜伦生前常在潭旁游玩。此时此刻，徐志摩不禁效仿浪漫多情的拜伦，袒露真实的灵魂，结合上一个小节，通过“揉碎在浮藻间”等句子，大胆地将自己当年隐秘的心弦轻轻地拂动。
“寻梦”是全诗的“眼”， 属关键词。因为“沉淀着彩虹似的梦”，他要在潭底寻梦。诗人一时超脱现实，进入梦幻。他追寻到了梦吗？应该说：追寻到了，而且“满载一船星辉”，多么美好，以致于情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。
念到这里，我们仿佛看见诗人年轻的身影忽然渐行渐近：青春、诗性、理想、爱情，都在升腾着，招摇着，令人向往的自由，伴随着康河水草，迎风招摇……
然而那是梦幻中的情景啊，在心灵的深处找到，免不了虚无缥缈，迷茫朦胧。猛然觉醒，还是忧伤的离别，仰望夜空，惆怅万千，“不能放歌”，于是他默默沉思，体味别离的滋味。夏虫也受到感染，知趣的停止鸣叫。
徐志摩在临别康桥前的那个宁静夏夜，怎样入眠，不得而知。想必他思索良久，最后向西天云彩倾吐衷肠：我要走了，不带走你任何一片。云彩是一个意象，指什么呢？就是诗人追寻的梦。“不带走一片云彩”，意即要把这个梦留在康桥。
我觉得最后一句，或多或少包含了一点无奈、一丝幻灭的意念。诗人深知：康桥再美，也是于“西天”的，往日的欢愉都已成了过眼的烟云，虽然梦被找到了，也带不回东方去。回国以后，他还是要面对现实。当时的中国可谓乱糟糟。
由此可见，最后一句“不带走一片云彩”，反衬诗人当时的复杂心情， 岂止离愁。寻梦的结果是别梦，别得轻轻，别得悄悄。须表示，但不宜张扬。
读者在朗诵首尾两段时，千万不要念成什么挥挥手，高兴离开的样子。徐志摩再别康桥时的心情，非常纠结，何曾有过半点轻松？
附诗：徐志摩的《再别康桥》
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，做别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一只长篙，向青草更青处慢溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是离别的声萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
文章评论
南平
美在寻梦， 苦在别梦。 [em]e160[/em]
文君
非常细致的解读，祝小山老师夏安！
蓝天
喜欢这首《再别康桥》无论是诗还是歌。从来没有认真解读分析过，看到老师的细致解读，让我再一次领会其中的含义。[em]e163[/em][em]e179[/em][em]e200[/em]
蓝天
再一次解读《再别康桥》[em]e142[/em]
小山
静听别离的笙箫， 沉默了一季夏虫， 我走进斑斓星辉， 体味西天的行踪。 诗人的梦在潭底， 画上最美的彩虹， 纵然云彩带不走 也要留个魄魂坐拥……
冰清玉洁
喜欢这首诗，谢谢老师的分析，让我深悟到这首诗的美![em]e160[/em]
雨燕
解读细致而又明了。徐志摩对校园深深的眷恋，所以他甘心做康河里的水草……[em]e100[/em]
枫叶霜红
诗意充盈，浪漫无限。读小山老师的诗评，更加沉醉，图文并茂，艳影荡漾！精彩，自不必多言，惆怅，如梦悄悄......
枫叶霜红
诗意让人向往，梦想与灵魂起飞。一首好诗，可以流传万代，人活着不单是依靠食物，精神食粮更加重要。[em]e179[/em]
free
名诗名人，被广大读者深深的喜爱着，这首看似优美轻快的诗句在老师的深刻解读下，其深意慢慢地浮现出来，原来作者不仅只是迷恋康桥的美景，更有那万千回忆和无奈。蕴酿三四个月才出炉的诗篇，可想而知作者是付于了诗歌怎样的灵魂在里面。深深的喜欢这首诗，更感动作者的深情与多情，我心里其实也为他婉惜，梦中人如此美丽多才，而她却只能在他的梦里出现，一旦梦醒，美景破碎，回归现实，然必须还是要面对的，这样的生活对志摩来说，对一个充满幻想的诗人来说是残酷的，也让我深深地为他不平。
西溪
这篇诗评沾满芬芳的诗意，让我对“云彩”有了新的体悟，云彩中有诗人的梦，至柔至美，然而只能留在西天，悄悄作别，看得出，离去时的每一步，都凝重……[em]e177[/em] [em]e175[/em]
西溪
听，谁在放歌：“康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。大自然的优美、宁静、调谐，不期然就淹入了你的心灵。”这是诗人亲口说的一句话，他对康桥情有独钟。[em]e160[/em]
丢丢车
一段段文字，一层层解读，不说别的，只说老师对诗人和本诗的尊重，就令我感动，很少见空间有这样尊重文字的人。老师的这篇，将《再别康桥》中的物象融入诗人主观的情思解读得深入骨髓，可见付出了诸多的精力，完成这样的文字，精神世界一定裹着沉甸甸的丰盈，释怀着一种无言的美感，我能体会到。这篇在原来的基础上更加凝重、锤炼，同时更赋于情感，与原文思源美好相融，让我窥见老师文字最靓的色彩。再说这首诗大家特喜欢的诗，我也如此。开篇用三个轻轻的…写作别母校的离别情绪，有一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致的表现，诗人在康河留连忘返，夜色降临还不忍离去，带着几分眷恋，几分惆怅，在沉默中悄然离去等等等，细致入微地将诗人对康桥的爱恋、往昔的憧憬以及无奈的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，使离别之情更深、更美、更为浑厚和潇洒… [em]e163[/em] [em]e113[/em]
老先生
日志精美， 评论精妙， 都是精彩的文字， 一遍遍欣赏...... [em]e179[/em]
我心飞翔
喜欢《再别康桥》这首精美的情诗，更喜欢老师独到的分析，谢谢老师，顺祝老师端午节快乐，儿童节快乐[em]e177[/em] [em]e113[/em]