寥廓记事（三）
个人日记
文：秋人
连续四个月以来，始终坚持着每天晚上的“醉生梦死”。除了泛而广之地触碰酒以外，更多的还是咀嚼从大学教授、领导干部、普通工作人员，到市井平头老百姓的柴米油盐的味道。其实，生活就那么个样，不温不火，犹如四季，该来的来着，该去的去着，周而复始。其中熙熙攘攘的人群，就在这一温和的过程中，悄悄老去了容颜，渐渐被心中的宏愿踢出门外。感觉如同乘车，美丽的风景正在过了，过了，又过了。一旦路途遥远了，前面是什么样，实在难以揣测：或许是荒芜的沙漠，或许是落木簌簌的萧瑟，抑或是冰天雪地的寒彻。料想，多数人难测前景。
席间，谈到孩子读书的事情，做父母的各有规划。于是，我想到了我们的教育现状。不能说教育政策不好，也不能说教育思路不对。但是，望子成龙的心情，没有几个父母能逃脱。所以，招数就殊途而同归了——补课，考高分，进名校，成了多数家长敦促与管理孩子的肇始动力。也就不管你家长是何地位，何身份，该走的路，你得和大家一起走！以此而言，颇觉有“大同”的亲切感。头衔和经济地位，在这个面前倒是不得不低头了。很多现实的东西，我们无法不濡染一二，为了孩子的未来，只要招数凑效，或者说，出于无奈，无论凑效与否，都得尝试，甚至汗流浃背，钻头觅缝，哪怕损失名誉、地位、金钱，必须得做！所谓高段位的家长，总念念不忘“昔孟母，择邻处”的教诲，哪怕孩子的实际情况格格不入，也得让其”沾沾仙气“。的确，环境可以影响一个人，也可以造就一个人。但是，人是有差异的，社会是一个自然的的社会，一样也要遵循自然规律，如同水中的鱼类，得分水层而生存。士农工学商，每种职业，每个层次，都必须存在，这才是合理的。那么对人才的培育，就必须因人而教，业有所专，学有所长，根据兴趣、爱好、个性、智力……应该有所侧重，使孩子发展各得其所，这才是真正的培养人才。
我们的现状却不是如此的，我记得过去有段时间提过“一专多能”，宣扬，每个人都要做“万精油”，可以对付“百病”。这种方向，显得有些牵强，事实岂会如此呢？现代社会，是个多元化的社会，人才需要多能，这并不矛盾，但在理解与做法上，显得有些非左即右了。一专多能是理想状态，那是属于少数人能达到的，它不能成为普遍规律，只适应培养精英分子；社会需要呈现多种人才，才是最普遍的规律。可能，明白道理的人很多，但按规律办事的人却不多吧。比如我们身边的教育（或许只能说此处的，局部的吧），两个极端：一是，拼命地追求高分名校，不停滴打造“尖子”，各种招式，无所不用其极。在国家教育政策法规面前，躲躲闪闪，隐隐约约，什么花样都有了。一些学校，在课程标准面前，做法上也是含糊其辞。如此一来，“其路不正，焉得及道”？二是国家用人制度的改革，导致农村（或说是平民）的认识误区，“读书无用”！多少大学本科生都成了“游牧名族”，“高级流浪汉”，国家统分的“铁饭碗”没有了，读大学又有何用呢？与其读大学耗费一二十万元的血汗钱（很多农村家庭、城市平民可以叫“血本”），不如早早打工挣钱，成家生子过日子。于是，碍于义务教育法无法避让，那就让孩子姑且混完九年，学习好不好从不过问，只管人健在就行。两个极端，都给教育的实施，带来难度，要迎合它们，教育必将变得扭曲，甚至不着边际。
另一个事实，便是我国千年传统的“功名观”，一直潜伏在人们体内，挥之不去。譬如，为子成龙，从小学到到大学，都要求向名校看齐，把各个学龄阶段的目标，都定位在名校。名校有限，学子无数，为了宏愿，施招寻术。直接导致，教育风气、社会风气恶化。歪门邪道滋生，遏制无效！当然，也有地方行政部门的一些似是而非的“对口”干预，往往也会把“经”念歪了……
啊哟，夜深了，这喝酒嚼味也嚼得太远了些 ，一时半会也无法捋清，稀里糊涂的，睡觉吧。明天，太阳依旧冉冉升起！
连续四个月以来，始终坚持着每天晚上的“醉生梦死”。除了泛而广之地触碰酒以外，更多的还是咀嚼从大学教授、领导干部、普通工作人员，到市井平头老百姓的柴米油盐的味道。其实，生活就那么个样，不温不火，犹如四季，该来的来着，该去的去着，周而复始。其中熙熙攘攘的人群，就在这一温和的过程中，悄悄老去了容颜，渐渐被心中的宏愿踢出门外。感觉如同乘车，美丽的风景正在过了，过了，又过了。一旦路途遥远了，前面是什么样，实在难以揣测：或许是荒芜的沙漠，或许是落木簌簌的萧瑟，抑或是冰天雪地的寒彻。料想，多数人难测前景。
席间，谈到孩子读书的事情，做父母的各有规划。于是，我想到了我们的教育现状。不能说教育政策不好，也不能说教育思路不对。但是，望子成龙的心情，没有几个父母能逃脱。所以，招数就殊途而同归了——补课，考高分，进名校，成了多数家长敦促与管理孩子的肇始动力。也就不管你家长是何地位，何身份，该走的路，你得和大家一起走！以此而言，颇觉有“大同”的亲切感。头衔和经济地位，在这个面前倒是不得不低头了。很多现实的东西，我们无法不濡染一二，为了孩子的未来，只要招数凑效，或者说，出于无奈，无论凑效与否，都得尝试，甚至汗流浃背，钻头觅缝，哪怕损失名誉、地位、金钱，必须得做！所谓高段位的家长，总念念不忘“昔孟母，择邻处”的教诲，哪怕孩子的实际情况格格不入，也得让其”沾沾仙气“。的确，环境可以影响一个人，也可以造就一个人。但是，人是有差异的，社会是一个自然的的社会，一样也要遵循自然规律，如同水中的鱼类，得分水层而生存。士农工学商，每种职业，每个层次，都必须存在，这才是合理的。那么对人才的培育，就必须因人而教，业有所专，学有所长，根据兴趣、爱好、个性、智力……应该有所侧重，使孩子发展各得其所，这才是真正的培养人才。
我们的现状却不是如此的，我记得过去有段时间提过“一专多能”，宣扬，每个人都要做“万精油”，可以对付“百病”。这种方向，显得有些牵强，事实岂会如此呢？现代社会，是个多元化的社会，人才需要多能，这并不矛盾，但在理解与做法上，显得有些非左即右了。一专多能是理想状态，那是属于少数人能达到的，它不能成为普遍规律，只适应培养精英分子；社会需要呈现多种人才，才是最普遍的规律。可能，明白道理的人很多，但按规律办事的人却不多吧。比如我们身边的教育（或许只能说此处的，局部的吧），两个极端：一是，拼命地追求高分名校，不停滴打造“尖子”，各种招式，无所不用其极。在国家教育政策法规面前，躲躲闪闪，隐隐约约，什么花样都有了。一些学校，在课程标准面前，做法上也是含糊其辞。如此一来，“其路不正，焉得及道”？二是国家用人制度的改革，导致农村（或说是平民）的认识误区，“读书无用”！多少大学本科生都成了“游牧名族”，“高级流浪汉”，国家统分的“铁饭碗”没有了，读大学又有何用呢？与其读大学耗费一二十万元的血汗钱（很多农村家庭、城市平民可以叫“血本”），不如早早打工挣钱，成家生子过日子。于是，碍于义务教育法无法避让，那就让孩子姑且混完九年，学习好不好从不过问，只管人健在就行。两个极端，都给教育的实施，带来难度，要迎合它们，教育必将变得扭曲，甚至不着边际。
另一个事实，便是我国千年传统的“功名观”，一直潜伏在人们体内，挥之不去。譬如，为子成龙，从小学到到大学，都要求向名校看齐，把各个学龄阶段的目标，都定位在名校。名校有限，学子无数，为了宏愿，施招寻术。直接导致，教育风气、社会风气恶化。歪门邪道滋生，遏制无效！当然，也有地方行政部门的一些似是而非的“对口”干预，往往也会把“经”念歪了……
啊哟，夜深了，这喝酒嚼味也嚼得太远了些 ，一时半会也无法捋清，稀里糊涂的，睡觉吧。明天，太阳依旧冉冉升起！
文章评论
金骏眉#陌生人不聊#
安稳一天又一天，把酒问青天[em]e113[/em][em]e157[/em][em]e157[/em][em]e157[/em]
青草
呵呵，只能如此如此这般了！唠唠嗑，解解闷。[em]e160[/em]
lixon/熊力
高分名校，多少父母竟折腰。[em]e113[/em]
意然婼
[em]e128[/em]酒后露真言，有嚼头的言语，嘿嘿不昏即清，高见哟。[em]e160[/em]奉一杯茶解酒。
稻田里的守望者
当读书与“进城”的观念不一致时，读书无用论估计就会消失了。
岁月静好
播种的意义死于收获之时，如今的教育确实存在太多弊端。
美茜
那么有时间啊？还喝酒吗，注意身体啊二哥、[em]e113[/em]