冷风

我校开设乡村少年宫，我负责指导诗歌创作小组，这让我很高兴终于能发挥我的才能了，可是，学生基础太差，除了在语文课上学过几首古诗，对于诗歌创作全都一窍不通。怎么办？必须先培养兴趣，叫他们觉得创作诗歌是一件好玩的事情。于是，我给他们讲起了我初学写诗的故事。

上小学五年级的时候，老师叫学生写诗歌，学生不会写，纷纷抄书，抄报纸，报纸上有一首诗歌，写的是“红小兵，斗志高，革命烈火胸中烧”。红小兵就是现在的少先队员。我的同桌太马虎，抄成了“红小兵，斗志高，人人拿火烧”。他还没读完，惹得全班哈哈大笑，我觉得好玩，又给他加了一句“越烧越心焦”。全班又是一片笑声。从此我觉写诗得挺好玩，便开始练习写诗，如今已经写了四百多首。

学生听完我的故事，又听说我写了四百多首，羡慕惊叹不已，“哇塞”声不绝于耳。之后，都跃跃欲试，看来积极性被我调动起来了。纷纷拿出纸笔准备试一试。麻烦又来了，真到写的时候，又都不知道写什么了。

我告诉他们，刚开始写，什么都行，押韵，平仄，起承转合，咱都不做要求，只要能写出文字，就是好兆头。尽管这样说了，学生还是没得写。于是，我再次引导，我指着窗外飘扬的五星红旗说：“旗杆之上红旗飘，妈妈给我买蛋糕，哈哈哈哈”。说完之后，我都觉得好笑，红旗飘，买蛋糕，挨得上吗，不过，我是故意这么说的，为的是激发他们的兴趣。学生听了哈哈大笑，马上有个学生接了一句“买了蛋糕我吃俩”。我马上说：“好，谁还能再接一句？”。学生冥思苦想，终于有人说：“剩下放进我书包”。我把这四句写在黑板上：

                旗杆之上红旗飘，

                妈妈给我买蛋糕。

                买了蛋糕我吃俩，

                剩下放进我书包。

学生摇头晃脑，纷纷吟诵，我见他们热情高涨，再加一把火，我说：“看着我，给我写一首，描写描写老师”。学生们很听话，在我简单地讲过押韵知识以后，有的学生马上有了词，有的搜肠刮肚，总之，活动结束时，都写了几句，拿过一篇，我一看，鼻子都气歪了，哈哈，看把我写的：

                老师肚子大，

                屋子装不下。

                站在操场上，

                愁得没办法。

    另一个学生写道：

                老师身体胖，

                走路累够呛。

                我们劝老师，

                锻炼身体棒。

哎，这首还不错，知道关心老师的而身体了。虽然学生的作品还很幼稚，但是，我骄傲，头一次活动，学生就有的可写了。这都是我激发兴趣的成果，正因为我把写诗活动搞成了幽默逗趣的形式，才有了如此丰厚的成果。

从此，学生们爱上了写诗，而且一发而不可收拾，不到一年，便写作了大量诗歌。二年级张雅欣在爷爷的生日那天是这样写的：

                                                               《爷爷的生日》

               爷爷生日又来到，

               一家大小齐欢笑。

               共同祝福老寿星，

               好饭好菜吃个饱。

 面对春雨，四年级李源野这样写道：《春雨后》

                  春雨后，

                  新绿探出头。

                  空气清新鸭戏水，

                  鸟儿唱枝头，

                  召唤人们田间游。

                  春雨后，

                  大山不留冬的脚步。

                  石更青草更绿，

                  山花映溪水，

                  清清欢快流。

                  春雨后，

                  风儿也轻柔。

                  柳树轻轻晃，

                  松鼠轻轻走。

                  去哪呀？

                  嘘——

                  别吵，

                  听那鸟儿枝头唱，

                  看那蝶儿翩翩舞。

再后来，我给学生讲了诗歌的意境，诗歌的情感流程，还讲了古体诗的起承转合。学生们也都学得快乐，学得认真。纷纷把自己的作品拿给家人，拿给亲朋欣赏，我们的诗歌创作小组也算小有名气了。