有博

刘卿同学的经致阅读课程，没有宣传过，就是一点一滴通过口碑做起来了。

酒香不怕巷子深。

当然现代社会酒香也怕巷子深。

这事情分怎么说。古时候，酒香不怕巷子深，是因为在巷子里面产的酒量很有限，周围邻居朋友闻到香味，基本上就把酒买完了。

现在社会酒香也怕巷子深，是因为工业时代，都是批量供应、大生产线生产，产品大，所以单纯依靠周围的人闻到酒香，卖不多，所以传媒和广告就兴盛起来了。

还有就是现在社会，竞争激烈，而产品同质化严重。

而刘卿同学设计的阅读课程，却完全不同，更多的是他个人思想感悟的一个体现，所以并没有什么竞争。

通过朋友介绍，竟然有好几个合作单位，希望能够上马阅读课程。刘卿老师提前培养了几个老师，已经能够将阅读课程的感觉复制下去了。

昨天上午，汪姐就过来聊阅读课程的合作。她负责通过自己招生，刘卿老师负责派送老师，进行最简单、最直接模式的合作。

汪姐说：李总，你做文化课很有经验，但是我也说句实话，我对于文化课在内心中是排斥的，我认为对孩子来说并没有实际的价值。

我：你说的我完全理解，在我的内心中，也经常有这样的声音。就是我们干了应试教育的帮凶。所以，我也在努力探索可以带给学生更多价值的课程。

汪姐：我觉得刘卿老师的阅读课程挺有意义的。我前几周和几个校长一块去旅游，在路上我给她们开玩笑说，你们做老师的总是觉得自己很厉害，其实无非就是把语文、数学这些知识呆板的讲给学生，结果学生去上学的时候高高兴兴去的，出来的时候半死不活，你们就取得了这样的效果，有啥骄傲的，一帮自己以为是的家伙。

我：你这是开玩笑。

汪姐：我是笑着开玩笑说的。

刘卿：你说的，高高兴兴进去，半死不活出来是真的。

汪姐：所以，我真的不太打算让我女儿上初中了。

我：社会被一种功利心包围了。学生进了学校，必须要学到知识，必须考试出来成绩，不然老师和家长都很焦虑，而恰恰忽略了，对于学生来说，最重要的是对未知世界的探索，好奇心、自信心。结果学生去上学的时候高高兴兴，出来的时候半死不活。

刘卿：我一直想总结我的课堂感觉，就是应该高高兴兴来，快快乐乐回去。

我：这个总结挺好，这种感觉也是对的。为啥总是强调学海无涯苦作舟，好像上学就得半死不活。

在星巴克喝完咖啡，告别了汪姐。回到办公室找到小闯。

星巴克就在我们办公室对面，虽然知道，我却很少来。看到很多人把笔记本拿进来，在这里办公，我觉得这还真的挺有意思。

小闯暑假难得有空。他是连续7期，每次6天5夜的集训营，有个生命树的体验式、游戏式课程。

本来小闯在一家培训公司工作，工作了七八年，后来成了自由讲课人。

我其实身无分文了，我把钱都给尉杰买菜去了。前天的时候，我在全日制学校那边，吃饭的人太多，尉杰把我的钱临时征用去了，我不太关注身上还剩多少钱，结果要请小闯吃饭，发现身上没钱了。

如果按照剧情发展，应该小闯请我吃饭了。

不是的，我请他吃饭，还是，因为在世茂广场这边，可以团购。我通过手机团购了麻辣香锅双人套餐，有吃有喝，去的路上，正好碰到刘卿，于是我们三个吃了一个双人套餐。

聊了聊近况。

最后话题还是到了刘卿老师阅读课程上。小闯说：你这个阅读课，有啥好教的，教人看书还能成一个课程。

我：对。教人看书还真成了一个课。因为现在的孩子都不看书，实际上也不会看书，关键是也没有兴趣看书了。刘老师就是通过引导，把学生的读书兴趣引导出来。比如他们正在读《狼图腾》，刘老师会有40分钟到50分钟的时间给学生交代背景，勾起学生的兴趣，然后会让他们读，然后再给他们时间讨论。这样就形成了一个2个小时的课程。通过引导，通过读，通过讨论，学生的兴趣起来了，下课后用一周的时间就能读完这本书了。

小闯：嗯。我下午听听课。

刘卿进来，小闯说，你下午教什么书？

刘卿：狼图腾。

刘卿打开ppt，给小闯看。小闯看了《狼图腾》，刘卿解释说，会给学生讲图腾是什么，中原的龙图腾，草原的狼图腾背景是什么。

小闯发现一年以来的ppt，有魔戒，于是他和刘卿同学兴奋的讨论起来霍比特人了，一会儿又发现了《入殓师》，惊讶的说，还讲这个。

刘卿：就是关于死亡的主题。你看ppt里面，我把古人关于死亡的观点都给学生分享了，庄子的认识，日本人的看法，还有乔布斯的观点。这样就把这个话题探讨好了，死亡并不可怕。

小闯：我没看过书，我看过电影。我觉得这个对学生来说，挺有意义的。我下午听听你的课吧。

我：对，你听课吧。我下午两点要开主管会。

下午我们开会到4点多，晚上暑假聚餐会。

多读点书，活的有意义点儿吧。

作者：李宗磊，从事中小学教育领域近十年，大学师范专业，曾经公办学校老师，辞职从事过多种行业，2007年进入教育辅导行业，2009年创办济南一诺教育至今，喜欢琢磨教育行业未来发展趋势。
个人对快速记忆法、思维导图等学习法有教学和实践经验、自2013年开始大力推广刘热生老师的元认知高效学习五维调控系统，对通过尊重学生个性进而实现高效学习的方法和技术有心得体会，也在不断实践和推广。

目前济南有12处辅导教学中心，并开拓模式，创立一个全日制辅导学校，专门实施因材施教的个性化教学模式，通过尊重每个学生的个性，在提高学习成绩的同时实现素质、能力、人格系统的多重提升。

每天我会写一篇关于教育行业、教育孩子、创业的文章分享。

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