张奠宙先生发“陈利003”并寄语手机日志

张奠宙先生发“陈利003”并寄语

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张奠宙先生发“陈利003”并寄语

2015年2月3日，我在QQ空间发布了《当代教育家》的征稿函，同时设置了“陈利003”：转发，有可能获赠张奠宙先生《数学教育的中国道路》一书。具体见：http://user.qzone.qq.com/57344650/blog/1422936586。

我是《数学教育的中国道路》责编之一，但我更是这本书的忠实读者。书中的本土意识、在历史和中外的对比中彰显的教育自信，以及张先生举重若轻、高屋建瓴的观点，都让我心折，因此，我曾自掏腰包买了一些送人，这次的陈利也是这本书。

和张先生交往较多，我有事给张先生发邮件，先生总能很快答复。这次，冒昧去信请先生在1-150的数字中，抽出10个数字，作为赠书的幸运号码，并请先生说一说这本书最值得关注的观点。很快，先生就回信了。

张先生给出的幸运数字是：05,21,35,51,45,81,101,105,121,145。

先生说，这些数字是以他“熟悉的日子为契机”，看来背后是有故事的，只是，我没有问。因为有“145”，我也就等着转载（或分享）能到145人，不过，直到今天，也只有129人（最后一位就当成了145号）。

先生寄语，原话照录：

关于这本书，我有以下的思考：

中国教育总是在改革的漩涡之中。每次改革，都是批判和否定此前的一切，却从未很好总结自己的经验，提出自己的理论，更不要说形成自己的学派。中国的教育研究，100年来总是引进国外的理念，尤其崇尚杜威的教育实用主义。至于自己的教育理论，基本没有。教育出版物，一直是“入超”。

但是，数学教育给我们不一样的答案。中国数学教育在世界上享有盛誉。至少在国际测试中，中国一直名列前茅，为欧美发达国家同行做钦佩。于是，我想通过本书树立我们的教育自信，总结自己的成功经验，阐述中国数学教育的发展道路。我们不可夜郎自大，但也不可妄自菲薄。在看到现存问题，力图改革的同时，珍视自己的创造。我不能概括中国教育的整体成就，但是有可能总结数学教育的中国道路。

各位读者，让我们树立教育自信，鼓起希望的风帆，乘风破浪，为世界数学教育的进步，贡献中华民族的一份力量。

张先生有老一辈学人的风范，当我们局限于数学教学的小天地时，先生想到的是中国数学教育在世界范围内的地位，以及个体对民族责任的担当。老实说，这些话若是骤然在一本杂志上翻到，我们可能都不愿意看。似乎今天的我们不再关心宏达的理想，关于民族、国家、责任这些话题总显得遥远而沉重，我们更关心微信朋友圈的更新，心灵鸡汤、星座、养生和八卦。或者，我们更关心自己教学的一亩三分地，“X=12”是不是方程，“100以内”包不包括100，以及明天的公开课怎么上，诸如此类。因此，先生的寄语特别值得我们珍视。毕竟，每一个活跃在数学教育一线上的老师，都是中国数学教育的一部分，我们共同的努力，形成了学生感知到的数学，汇集成了“数学教育的中国道路”。

希望这本书能够给您一点点的感悟。

以下是获奖名单：

福建一诗缘、ァ莪回唻孒、秋水伊人、平安便是福！、仲海峰、

冰雪柔儿、岁月静好、静静的等待、清清河边草、情义无价。

抽奖方法同“陈利002”：从文章下方的“互动”项最后一页开始，QQ截图，每页一张（共16张）；把所有图片导入word，共4页；打印word文档，找出转载和分享的，一一编号（有老师既转载又分享的算1次）；结合张先生给出的号码，在纸上标出中奖教师。

我会一一给这些老师空间留言，陈利003会以挂号信方式寄出。

尽管只有10人，反馈获奖信息却遇到不同的情况，很有意思：有的非好友不能访问空间；有的是好友但又不给留言；有的只能加好友，却要回答各种问题；加了好友后呢，有的又不知道对应哪个网名。

没有抽中的不要气馁，陈利004已经准备好了，欢迎关注！

欢迎向我投稿：

http://user.qzone.qq.com/57344650/blog/1425191214 。

【张先生其他的书也很值得关注哦，比如《数学方法论稿》】