赤心木

刚来到这所学校时的心情，不言而喻的疼痛与孤独无助。像极了《地球上的星星》的主人公伊桑，被放在了寄宿制学校。那种失落，那种委屈，那种孤独，那种无力的反抗，这些复杂的情绪，经过加工压缩，精致的盘踞在心灵的一角。无声的叹息，无言的眼泪，无眠的夜晚，轮流转换，上演着。

刚来学校的那一周，每天晚饭过后，学校活动场所里的体育器材，是我唯一的朋友与归宿。或是直勾勾的拽着单双杠，或是平躺在做仰卧起坐的器材上，任凭音符使劲的往耳朵里挤；任凭天高云淡，云舒云卷的闲适的景色，占据我迷茫的眼神。

二

面对六个陌生却又可爱的孩子，我一时不知所措。不曾对她们了解，不曾和她们接触，不曾知道他们的脾气和秉性。第一节课下来，我着实的吃了一惊，后背有冰冷的细汗珠渗了出来。不是他们有多调皮，不是他们有多难缠，更不是他们有多刁钻，而是总共有六个学生，竟然有两个孩子口齿不清，说话不真，像是四川人的口音。通过调查之后，才了解到：一个孩子是因为小时候发烧，而说话变得有些困难；另一个孩子是天生的，父母也没有校正过来。有两个孩子不会写字，不会拼音，简单的声韵母也不会读。更让我大跌眼镜的是，全班的孩子竟然没有一个能够准确的说出四个声调。二声和四声硬是分不清，三声和二声愣是读不开。

通过各个方面的了解，才知道上一年是由一位资深的老教师教的，听说那位老师的知识很渊博，就是有些懒惰。给孩子不教拼音，黑板上不写字。一节课下来，一个字腿都没有，无奈，班主任数学老师，就在空堂课上给孩子教生字，教笔画。加上那几天自身的原因，我真的是到达了崩溃的边缘。水没少喝，眼泪也没少流。

不会拼音，就不会认字；不认识字，就会扰乱课堂的秩序。心里真真的是埋怨上一届的老教师。既然接了这个摊子，就得整装上阵。于是信心百倍的，每天除了其他课程之外，所有的课都是我的，给他们教拼音，教生字，还要赶课程。一天下来，平均有四五节课。其实忙碌一些，也挺好的，可以忘记许多烦恼。

最近，看到他们有进步，我心里也很欣慰。除了复习一二年级的生字，上三年级的课程之外，我还给他们教一些诗歌，每天一首古诗，看着他们的笑脸，觉得这一切都是值得的。也越来越觉得，只有把学生看做自己的孩子，或者是自己家族里的孩子，我们才会真正的对每个孩子负责，不厌其烦，不分贫贱，不划等级；才会真正的有耐心，有责任心。反正，我是这么觉得。

三

中秋节放假来的第二天早上，我还没有洗漱完毕，那六个孩子就打报告。进来，有的手里拿着月饼，有的手里拿的水果，还有香肠，他们一起说了声：“老师，节日快乐！”心里暖暖的，鼻子酸酸的。刚刷完牙齿的泡沫，还在嘴边表演着，索性，一起用袖子抹了过去，让他们看不到我的伪装与感激。觉得，很幸福，这里的每个孩子都让我喜欢。

四

在这里，所有的祝福，所有的礼物，都是最原始、最纯净的感情。

教师节那天，一会儿喊报告，一会儿喊报告。六个年级的学生都有，有的送来彩色纸折成的心型；有的送来上了色的用纸折成的衣服；有的送来干净的白纸折成的花朵，还有的送来好多年不再玩的用纸折成的风车。几个一年级的小孩子，最小的四岁半，许是有些胆怯与羞涩，进来什么都不说，只是规规矩矩的站着，手里拿着一张纸，上边画的没有条理、不整洁的，色彩却鲜艳的彩色图，站够了，才怯怯的说了一声：“老师，节日快乐！”说着并把那纸递到我的手中来。转身就跑了出去，好像我会抓住他们似的。

五

喜欢午睡前与午睡后去教室转一圈，看看我的那些学生的活动。

那一天中午进去，我的眼睛湿润了。我静静地坐在教室后边，看着他们相互帮助，相互学习的样子，越发的喜欢他们，喜欢这所偏远的农村小学。

为了帮助那两个学生尽快的学会拼音，赶上我们的脚步，于是我就把班里分为两组，每两个学习好的学生教一个学习差的。无论是语文还是数学，都是如此。

那天中午我进去，我看见他们六个人都站在黑板前，左边是两个女生负责一个女生，右边是两个男生负责一个女生。负责教读的学生，每人手里拿着半截竹子，另一个就在旁边纠正。教的读一遍，学的读五遍。那两个男孩本来就自己读的不是很标准，非要让学的读的很精准。我坐在下边，看着他们，平均身高也就是135cm的六个孩子，心里五味俱全。

很想对他们说声：“你们细微的举动，收留了我欲飞的心。”

2014/9/22

赤心木